从输入输出理论视角探讨背诵对高中生英语读写成绩的影响
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 背诵的定义 | 第13页 |
| 2.2 背诵的功能 | 第13-14页 |
| 2.3 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.3.1 输入理论 | 第14-16页 |
| 2.3.2 输出理论 | 第16-17页 |
| 2.4 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 2.4.1 背诵对语言学习影响的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4.2 输入输出理论在语言学习中的应用研究 | 第18-19页 |
| 2.5 国内相关研究 | 第19-23页 |
| 2.5.1 背诵对语言学习影响的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.5.2 输入输出理论在语言学习中的应用研究 | 第20-23页 |
| 第三章 背诵对英语读写成绩影响的实验研究 | 第23-39页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24页 |
| 3.4 数据采集 | 第24-38页 |
| 3.4.1 实验前问卷调查及前测成绩统计 | 第25-29页 |
| 3.4.2 基于背诵的课堂教学实践 | 第29-31页 |
| 3.4.3 实验中测及成绩统计 | 第31-34页 |
| 3.4.4 实验后问卷调查及后测成绩统计 | 第34-38页 |
| 3.5 数据分析 | 第38-39页 |
| 第四章 分析结果与讨论 | 第39-47页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第39-40页 |
| 4.2 实验前测成绩分析 | 第40-41页 |
| 4.3 实验中测试成绩分析 | 第41-43页 |
| 4.4 实验后测成绩分析 | 第43-45页 |
| 4.5 讨论 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-50页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第47页 |
| 5.2 对高中英语教学的启示 | 第47-49页 |
| 5.3 研究的局限及未来方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录（一）背诵班级问卷调查内容设置表 | 第53-54页 |
| 附录（二）测试卷 | 第54-73页 |
| 附录（三）江苏高考英语写作评分标准 | 第73-74页 |
| 附录（四）教学案例 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
