| 中文摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 概念界定与样本统计 | 第14-23页 |
| 1.1 概念界定 | 第14-18页 |
| 1.1.1 作为一种世界观的"范式理论" | 第14-15页 |
| 1.1.2 传播范式:一种媒介模式 | 第15-16页 |
| 1.1.3 《人民日报》科学家形象 | 第16页 |
| 1.1.4 《人民日报》科学家长篇报道传播范式与科学家形象关联性 | 第16-18页 |
| 1.2 抽样与样本统计 | 第18-23页 |
| 1.2.1 《人民日报》的特殊性 | 第18-19页 |
| 1.2.2 总体样本统计情况 | 第19-20页 |
| 1.2.3 分类样本统计情况 | 第20-23页 |
| 第二章 《人民日报》科学家报道传播范式发展脉络 | 第23-34页 |
| 2.1 建国初期(1949-1966):传播范式的初步发展与初具规模 | 第24-26页 |
| 2.1.1 人物传记与特写是报道范式的主要力量 | 第24-25页 |
| 2.1.2 悼词——"具有戏剧色彩"的人物报道 | 第25-26页 |
| 2.1.3 多种传播范式平分秋色,保证传播多样性 | 第26页 |
| 2.2 文革十年(1967-1977):传播范式的数量骤减与发展停滞 | 第26-27页 |
| 2.3 改革开放(1977-1990):报告文学、人物访谈的异军突起 | 第27-30页 |
| 2.3.1 报告文学——知识分子生存状态的重要表达 | 第27-29页 |
| 2.3.2 人物访谈的实用性及现实意义 | 第29-30页 |
| 2.4 世纪之交(1991-2000):科学家话语体系进入到"特写时代" | 第30-32页 |
| 2.4.1 科学精神塑造与价值渗透并存 | 第30-31页 |
| 2.4.2 从形象构建到政治认同 | 第31-32页 |
| 2.5 转型跨越(2001-2014):新闻类传播范式大放异彩 | 第32-34页 |
| 第三章 《人民日报》科学家报道传播范式内容分析 | 第34-69页 |
| 3.1 研究框架 | 第34-35页 |
| 3.2 人物传记内容分析 | 第35-39页 |
| 3.3 人物特写内容分析 | 第39-43页 |
| 3.4 人物群像内容分析 | 第43-48页 |
| 3.5 报告文学内容分析 | 第48-53页 |
| 3.6 回忆录内容分析 | 第53-56页 |
| 3.7 悼词内容分析 | 第56-60页 |
| 3.8 学人介绍内容分析 | 第60-64页 |
| 3.9 人物访谈内容分析 | 第64-69页 |
| 第四章 传播范式影响下的科学家形象嬗变规律分析 | 第69-75页 |
| 4.1 对八种传播范式的归纳总结 | 第69-70页 |
| 4.2 传播范式影响下的科学家形象嬗变规律分析 | 第70-75页 |
| 4.2.1 选材依据与主题立意反映出我国科学家群体的行业结构 | 第70-71页 |
| 4.2.2 报道调性反映科学家群体的精神风貌 | 第71-73页 |
| 4.2.3 叙述方式还原出科学家群体形象构建过程 | 第73页 |
| 4.2.4 价值取向解读出科学家精神的深刻内涵 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 个人简况及联系方式 | 第82-84页 |
