| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 导论 | 第14-30页 |
| (一) 研究背景 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-17页 |
| 1. 理论意义 | 第16页 |
| 2. 现实意义 | 第16-17页 |
| (三) 研究综述 | 第17-26页 |
| 1. 国内相关研究综述 | 第17-22页 |
| 2. 国外相关研究综述 | 第22-24页 |
| 3. 研究述评 | 第24-26页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第26-27页 |
| 1. 研究思路 | 第26页 |
| 2. 研究方法 | 第26-27页 |
| (五) 创新点和不足 | 第27-30页 |
| 1. 创新点 | 第28页 |
| 2. 不足之处 | 第28-30页 |
| 一、相关概念界定 | 第30-36页 |
| (一) 传统责任伦理 | 第30-33页 |
| 1. 责任 | 第30-31页 |
| 2. 责任伦理 | 第31-32页 |
| 3. 传统责任伦理 | 第32-33页 |
| (二) 大学生责任感培育 | 第33-36页 |
| 1. 责任感 | 第33-34页 |
| 2. 责任感培育 | 第34页 |
| 3. 大学生责任感培育 | 第34-36页 |
| 二、传统责任伦理与大学生责任感培育的关系及其应用意义 | 第36-43页 |
| (一) 传统责任伦理与大学生责任感培育的关系 | 第36-39页 |
| 1. 传统责任伦理是大学生责任感培育的重要文化资源 | 第37页 |
| 2. 传统责任伦理本身具有大学生责任感培育功能 | 第37-38页 |
| 3. 大学生责任感培育推动传统责任伦理的传承与发展 | 第38-39页 |
| (二) 传统责任伦理应用于大学生责任感培育的意义 | 第39-43页 |
| 1. 有助于大学生实现自我价值与社会价值的统一 | 第39-40页 |
| 2. 有助于塑造大学生的公共精神 | 第40-41页 |
| 3. 有助于实现思想政治教育的内在诉求 | 第41-43页 |
| 三、传统责任伦理资源的挖掘与阐释 | 第43-55页 |
| (一) 个人层面的责任伦理 | 第43-45页 |
| 1. 珍爱生命的责任思想 | 第43-44页 |
| 2. 自强不息的进取精神 | 第44-45页 |
| 3. 内省慎独的自省自律精神 | 第45页 |
| (二) 人际层面的责任伦理 | 第45-50页 |
| 1. 孝悌为本的家庭责任伦理 | 第46-48页 |
| 2. 与人为善的他人责任伦理 | 第48-50页 |
| (三) 国家和社会层面的责任伦理 | 第50-52页 |
| 1. 尽忠为国的国家责任伦理 | 第50-51页 |
| 2. 尚义轻利的社会责任伦理 | 第51-52页 |
| (四) 自然层面的责任观念 | 第52-55页 |
| 1. 天行有常的生态责任观念 | 第53页 |
| 2. 制用天命的生态责任观念 | 第53-55页 |
| 四、传统责任伦理应用于大学生责任感培育的现状分析 | 第55-76页 |
| (一) 传统责任伦理应用于大学生责任感培育取得的成效 | 第60-64页 |
| 1. 部分高校挖掘利用传统责任伦理开展责任感培育工作 | 第60-61页 |
| 2. 大学生对传统责任伦理有一定认知和兴趣 | 第61-63页 |
| 3. 大学生普遍支持利用传统责任伦理进行责任感培育 | 第63-64页 |
| (二) 传统责任伦理应用于大学生责任感培育存在的问题 | 第64-76页 |
| 1. 传统责任伦理资源挖掘不足 | 第65页 |
| 2. 大学生对传统责任伦理认知不深刻 | 第65-68页 |
| 3. 传统责任伦理育人功效尚未得到充分发挥 | 第68-70页 |
| 4. 传统责任伦理融入大学生责任感培育途径较为单一 | 第70-76页 |
| 五、传统责任伦理应用于大学生责任感培育的路径探析 | 第76-99页 |
| (一) 依托“中国梦”挖掘和弘扬传统责任伦理 | 第76-79页 |
| 1. 依托“个人梦”弘扬个人层面传统责任伦理 | 第77页 |
| 2. 依托“民族梦”弘扬人际层面传统责任伦理 | 第77-78页 |
| 3. 依托“国家梦”弘扬国家和社会层面传统责任伦理 | 第78-79页 |
| (二) 传统责任伦理全方位融入课堂教学 | 第79-86页 |
| 1. 正视传统责任伦理的教育价值 | 第79-80页 |
| 2. 将传统责任伦理纳入高校课程体系 | 第80-86页 |
| 3. 提升教师的传统责任伦理素养 | 第86页 |
| (三) 全面浸入校园文化 | 第86-94页 |
| 1. 浸入直感性的校园物质文化 | 第87-89页 |
| 2. 浸入渗透性的校园精神文化 | 第89-91页 |
| 3. 浸入体验性的校园活动文化 | 第91-94页 |
| (四) 运用网络资源加强宣传教育 | 第94-95页 |
| 1. 借助新媒体平台有效传播传统责任伦理 | 第94-95页 |
| 2. 建设传统责任伦理的在线教育平台 | 第95页 |
| (五) 通过实践活动外化传统责任伦理 | 第95-99页 |
| 1. 日常学习与科研活动 | 第96-97页 |
| 2. 青年志愿服务活动 | 第97页 |
| 3. 服务学习 | 第97-99页 |
| 结语 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-107页 |
| 附录 | 第107-111页 |
| 攻读硕士学位期间所取得的科研成果 | 第111-112页 |
| 后记 | 第112-113页 |
