| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 文献综述 | 第14-21页 |
| 1 健康教育的发展现状 | 第14-16页 |
| ·健康教育的概念 | 第14页 |
| ·健康教育的形式 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15页 |
| ·评价指标 | 第15-16页 |
| 2 个体化健康教育发展现状 | 第16-18页 |
| ·国外 | 第16页 |
| ·国内 | 第16-18页 |
| 3 产科健康教育现状 | 第18-21页 |
| ·孕产妇对相关知识的认知现状 | 第18-19页 |
| ·孕产妇对相关知识的需求 | 第19页 |
| ·当前产科健康教育形式存在的问题 | 第19-20页 |
| ·当前产科健康教育内容存在的问题 | 第20-21页 |
| 研究对象与方法 | 第21-29页 |
| 1 研究设计 | 第21页 |
| 2 研究对象 | 第21-22页 |
| ·纳入标准和排除标准 | 第21页 |
| ·抽样方法及样本量的计算 | 第21页 |
| ·分组方法 | 第21-22页 |
| 3 研究工具 | 第22-23页 |
| ·一般资料 | 第22页 |
| ·产妇及新生儿护理相关知识问卷 | 第22页 |
| ·母乳喂养自信心量表 | 第22-23页 |
| ·育儿自我效能量表 | 第23页 |
| 4 研究方法 | 第23-26页 |
| ·试验前准备工作 | 第23-24页 |
| ·健康教育内容 | 第24-25页 |
| ·对照组的常规健康教育 | 第25页 |
| ·试验组的个体化健康教育 | 第25-26页 |
| 5 统计分析方法 | 第26页 |
| 6 资料收集 | 第26-27页 |
| 7 质量控制 | 第27-28页 |
| 技术路线 | 第28-29页 |
| 结果 | 第29-36页 |
| 1 干预前比较分析 | 第29-33页 |
| ·干预前两组初产妇一般资料比较 | 第29-30页 |
| ·干预前两组初产妇知识问卷、BSES和SICS得分比较 | 第30-31页 |
| ·干预前113例初产妇知识问卷得分情况分析 | 第31-32页 |
| ·干预前初产妇一般资料对知识问卷得分的影响 | 第32-33页 |
| 2 干预前后两组比较分析 | 第33-34页 |
| 3 干预后两组比较分析 | 第34-36页 |
| ·干预后两组组间知识问卷得分比较 | 第34页 |
| ·干预后两组母乳喂养自信心得分比较 | 第34页 |
| ·干预后两组育儿自我效能各维度比较 | 第34-36页 |
| 讨论 | 第36-42页 |
| 1 初产妇的一般资料分析 | 第36页 |
| 2 干预前初产妇知识问卷得分情况分析 | 第36-37页 |
| 3 一般资料对初产妇知识问卷得分的影响 | 第37页 |
| ·文化程度 | 第37页 |
| ·孕期是否参加过孕产育儿知识讲座 | 第37页 |
| 4 健康教育对剖宫产初产妇的影响 | 第37-38页 |
| 5 个体化健康教育对剖宫产初产妇的影响 | 第38-40页 |
| ·个体化健康教育有助于提高剖宫产初产妇的知识水平 | 第38页 |
| ·个体化健康教育有助于提高剖宫产初产妇母乳喂养自信心 | 第38-39页 |
| ·个体化健康教育有助于提高剖宫产初产妇的育儿自我效能 | 第39-40页 |
| 6 产科健康教育中的的启示 | 第40页 |
| ·加强初产妇健康教育内容的研究,重视新生儿护理知识的指导 | 第40页 |
| ·大力发展医院健康教育,切实实行个体化健康教育 | 第40页 |
| 7 本研究的创新之处 | 第40-42页 |
| 结论与建议 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-79页 |
| 附录1 知情同意书 | 第49-50页 |
| 附录2 一般资料调查表 | 第50-51页 |
| 附录3 产妇及新生儿护理知识调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录4 母乳喂养自信心量表 | 第53-56页 |
| 附录5 育儿自我效能量表 | 第56-58页 |
| 附录6 产科健康知识资料 | 第58-79页 |
| 个人简历 | 第79页 |
