基于CIPP模式的英语教师培训者内部评价研究--以“国培计划”为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·新课程改革 | 第10页 |
| ·“国培计划” | 第10-12页 |
| ·“国培计划”的内部评价 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| ·关键术语定义 | 第16-20页 |
| ·CIPP 评价模式 | 第16-18页 |
| ·内部评价 | 第18-19页 |
| ·教师认知 | 第19-20页 |
| ·CIPP 模式在国外的研究现状 | 第20-21页 |
| ·CIPP 模式的产生 | 第20页 |
| ·CIPP 模式的发展和应用研究 | 第20-21页 |
| ·CIPP 模式在国内的研究现状 | 第21-26页 |
| ·CIPP 模式的理论研究 | 第21-22页 |
| ·CIPP 模式的应用研究 | 第22-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-30页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·文献法 | 第28页 |
| ·访谈法 | 第28页 |
| ·观察法 | 第28-29页 |
| ·研究步骤 | 第29-30页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第30-44页 |
| ·张老师的培训内部评价 | 第30-33页 |
| ·背景介绍 | 第30页 |
| ·张老师的评价 | 第30-32页 |
| ·影响因素 | 第32-33页 |
| ·李老师的培训内部评价 | 第33-36页 |
| ·背景介绍 | 第33页 |
| ·李老师的评价 | 第33-35页 |
| ·影响因素 | 第35-36页 |
| ·王老师的培训内部评价 | 第36-39页 |
| ·背景介绍 | 第36页 |
| ·王老师的评价 | 第36-38页 |
| ·影响因素 | 第38-39页 |
| ·赵老师的培训内部评价 | 第39-41页 |
| ·背景介绍 | 第39页 |
| ·赵老师的评价 | 第39-41页 |
| ·影响因素 | 第41页 |
| ·研究结果总结 | 第41-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| ·研究推论 | 第44-45页 |
| ·研究的意义 | 第45页 |
| ·研究局限和建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
