独立学院大学生学习观研究--以贵州财经大学商务学院为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景、对象及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究对象及意义 | 第9-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·调查法 | 第15页 |
| ·比较研究法 | 第15-16页 |
| 2. 学习与学习观 | 第16-23页 |
| ·学习的内涵 | 第16-17页 |
| ·学习观的内涵 | 第17-18页 |
| ·大学生学习观的内涵 | 第18-19页 |
| ·独立学院大学生的学习观 | 第19-20页 |
| ·独立学院大学生树立正确学习观的意义 | 第20-23页 |
| 3. 独立学院大学生学习观的现状 | 第23-30页 |
| ·学习动机与学习态度 | 第23-25页 |
| ·独立学院大学生学习动机和学习态度的调查结果 | 第23-25页 |
| ·学习方法与学习内容 | 第25-26页 |
| ·独立学院大学生学习方法现状的调查结果 | 第25-26页 |
| ·学习观分析 | 第26-30页 |
| 4. 独立学院大学生学习观的成因分析 | 第30-35页 |
| ·学习环境的影响 | 第30-31页 |
| ·社会——多元文化环境 | 第30-31页 |
| ·学校环境 | 第31页 |
| ·教育者的影响 | 第31-32页 |
| ·教师的影响 | 第31-32页 |
| ·家长教育的影响 | 第32页 |
| ·教育者的教育方法的影响 | 第32页 |
| ·受教育者——学生个体的原因 | 第32-35页 |
| ·个人人生观的影响 | 第33页 |
| ·个性的影响 | 第33页 |
| ·自我意识的影响 | 第33页 |
| ·心理倾向的影响 | 第33页 |
| ·所学内容的影响 | 第33-35页 |
| 5. 独立学院大学生学习观的培养 | 第35-45页 |
| ·营造独立学院良好的育人环境 | 第35-37页 |
| ·明晰人才培养目标，偏重独立学院“实用性” | 第35-36页 |
| ·加强思想政治教育工作，注重学生“三观”教育 | 第36页 |
| ·加强校园文化建设，发挥“心理调节器”作用 | 第36-37页 |
| ·加强师资队伍，发挥教育者的主导作用 | 第37-41页 |
| ·加强师资队伍的建设 | 第38-39页 |
| ·深化教学范式改革 | 第39-40页 |
| ·注重学习方法指导 | 第40-41页 |
| ·独立学院大学生应树立的学习观念 | 第41-43页 |
| ·树立“全面学习”的观念 | 第41页 |
| ·树立“终身学习”的观念 | 第41-42页 |
| ·树立“数字化学习”的观念 | 第42页 |
| ·树立“协作性学习”的观念 | 第42-43页 |
| ·个案分析——以贵州财经大学商务学院为例 | 第43-45页 |
| 6. 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
