| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一 绪论 | 第11-23页 |
| （一） 研究背景与研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 研究背景与研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| （二） 核心概念界定及相关文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-20页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-23页 |
| 二 勾勒田野：个案学校与个案教师的初描 | 第23-27页 |
| （一） 个案一——H 学校及 W 教师 | 第23-24页 |
| 1. H 中学国际班概况 | 第23页 |
| 2. 该校国际班通用技术课程实施概况 | 第23-24页 |
| 3. W 老师：H 中学经验最丰富的技术课教师 | 第24页 |
| （二） 个案二——美国卡罗顿高中及 K 教师 | 第24-27页 |
| 1. 国外个案学校的选择及学校概况 | 第24-25页 |
| 2. 该校 STEM 课程及工程课程实施概况 | 第25-26页 |
| 3. K 老师：卡罗顿高中最受欢迎的技术课教师 | 第26-27页 |
| 三 中美技术课教师教学决策的微观呈现 | 第27-41页 |
| （一） 教学计划决策的分析——中美技术教师制定的总教学计划表的微观呈现 | 第27-32页 |
| 1. 以课程导向为主的教学计划决策的体现：W 老师教学计划表 | 第27-29页 |
| 2. 以教师导向为主的教学计划决策的体现：K 老师的教学计划表 | 第29-32页 |
| （二） 教师教学互动决策的分析——中美技术教师“同课异构”的微观呈现 | 第32-36页 |
| 1. 国内国际班 W 老师的一节“控制系统设计主题”课 | 第32-34页 |
| 2．美国 K 老师的一节“基于机器人构建控制系统设计主题”课 | 第34-36页 |
| （三） 教师教学评价决策的分析——技术教师课后对学生指导和进行教学评价 | 第36-41页 |
| 1. 注重开发应用课本知识的作品的指导：W 老师课后对学生指导 | 第36-38页 |
| 2. 以反思课程教学内容为主的教学反思：W 老师对授课过程的反思 | 第38页 |
| 3. 注重学生个性特点的指导：K 老师课后对学生的指导 | 第38-39页 |
| 4. 以反思学生学习收获为主的教学反思：K 老师对授课过程的反思 | 第39-41页 |
| 四 中美技术课教师教学决策的差异分析 | 第41-47页 |
| （一） 课程导向与教师导向：中美技术教师教学计划决策的差异分析 | 第41-42页 |
| 1. 侧重知识点的落实与侧重教学管理的实施 | 第41页 |
| 2. 以学科为中心的教学目标与以学习者为中心的教学目标 | 第41页 |
| 3. 注重系统知识训练与侧重学生思维活动训练的内容编排 | 第41-42页 |
| 4. 缺乏操作性的指标与便于操作的指标内容 | 第42页 |
| （二） 讲授主导与自主探究：中美技术教师教学互动决策的差异分析 | 第42-44页 |
| 1. 导“学”为主的教学过程与导“做”为主的教学过程 | 第42-43页 |
| 2. 单一的技术操作学习与丰富的设计思维训练 | 第43页 |
| 3. 欲言又止与畅所欲言的师生交流 | 第43-44页 |
| （三） 作品导向与项目导向：中美技术教师教学评价决策的差异分析 | 第44-47页 |
| 1. 基于作品的评价与基于项目的评价 | 第44页 |
| 2. 优秀的作品研发创意与丰富的项目组织经验 | 第44-47页 |
| 五 中美技术课教师教学决策差异的深层省思 | 第47-59页 |
| （一） 中美两方教师教学决策差异的影响因素剖析 | 第47-53页 |
| 1. 差异影响因素之条件性因素——课堂教学情境 | 第47-48页 |
| 2. 差异影响因素之知识性因素——教师知识、教师实践经验 | 第48-49页 |
| 3. 造成差异的理念因素——教师教学信念 | 第49-53页 |
| （二） 对当前国际班技术教师改进教学决策的建议 | 第53-59页 |
| 1. 加快现代技术教室建设步伐——改善技术教学基本设施 | 第53页 |
| 2. 拓展教师知识框架——丰富教师自身的知识结构 | 第53-54页 |
| 3. 转变教师教学信念——从教学的执行者转向教学的决策者 | 第54-55页 |
| 4. 转变决策——将教师教学信念落到实处 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1——6：H 学校课程安排 | 第61-63页 |
| 附录 2：对师生的访谈提纲 | 第63-65页 |
| 附录 3：美国佐治亚州 STEM 课程纲要 | 第65-71页 |
| 附录 4：美国 S 老师的回信 | 第71-73页 |
| 附录 5：STEM at a glance | 第73-75页 |
| 附录 6：国外主要个案教师 K 老师的教学计划表 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
