| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| ·Background of this study | 第10-11页 |
| ·Problems of reading learning in senior high school | 第10-11页 |
| ·Problems of reading teaching in senior high school | 第11页 |
| ·Significance of this study | 第11-12页 |
| ·Organization of this thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-28页 |
| ·A brief introduction to meta-cognition | 第13-19页 |
| ·Meta-cognitive knowledge | 第13-15页 |
| ·Meta-cognitive experience | 第15页 |
| ·Meta-cognitive strategies | 第15-19页 |
| ·A brief introduction to reading | 第19-21页 |
| ·The definition of reading | 第19-20页 |
| ·Models of reading | 第20-21页 |
| ·The application of meta-cognitive strategies to English reading teaching | 第21-24页 |
| ·Selective attention | 第21-22页 |
| ·Planning | 第22页 |
| ·Monitoring | 第22-23页 |
| ·Evaluation | 第23-24页 |
| ·The previous researches on meta-cognitive strategies in English reading | 第24-28页 |
| ·The previous researches abroad | 第24-25页 |
| ·The previous researches at home | 第25-26页 |
| ·Summary | 第26-28页 |
| Chapter Three Methodology | 第28-38页 |
| ·Research questions | 第28页 |
| ·Subjects | 第28-29页 |
| ·Instruments | 第29-31页 |
| ·Meta-cognitive strategies questionnaires | 第29-30页 |
| ·Reading anxiety questionnaires | 第30页 |
| ·Pre- and post-test | 第30-31页 |
| ·SPSS | 第31页 |
| ·Procedures | 第31-37页 |
| ·Pre-test of students' reading proficiency | 第31-32页 |
| ·Pre-questionnaires on meta-cognitive strategies and reading anxiety | 第32页 |
| ·Teaching process | 第32-36页 |
| ·Post-test of students' reading proficiency | 第36-37页 |
| ·Post-questionnaires on meta-cognitive strategies and reading anxiety | 第37页 |
| ·Data Collection | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Analysis | 第38-49页 |
| ·Analysis of the questionnaires on meta-cognitive strategies | 第38-40页 |
| ·Analysis of the questionnaires on reading anxiety | 第40-43页 |
| ·Analysis of the tests | 第43-47页 |
| ·Analysis of pre-test between EC and CC | 第43-44页 |
| ·Analysis of post-test between EC and CC | 第44-45页 |
| ·Analysis of pre- and post-test of EC | 第45-46页 |
| ·Analysis of pre- and post-test of CC | 第46-47页 |
| ·Discussion | 第47-49页 |
| Chapter Five Conclusion | 第49-54页 |
| ·Major findings | 第49-50页 |
| ·Pedagogical implications | 第50-51页 |
| ·Limitations of this study | 第51-52页 |
| ·Suggestions for future research | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-59页 |
| Appendix Ⅰ | 第59-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-62页 |
| Appendix Ⅲ | 第62-67页 |
| Appendix Ⅳ | 第67-71页 |
| Appendix Ⅴ | 第71-73页 |
| Acknowledgements | 第73-74页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74页 |
