| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第12-15页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 第2章 “学案导学，先学后教”教学模式的介绍 | 第15-17页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式的概念 | 第15页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式的主要特征 | 第15-17页 |
| 第3章 高中健美操教学运用“学案导学，先学后教”教学模式的必要性分析 | 第17-23页 |
| ·我国的现行教育改革目的的需要 | 第17-18页 |
| ·当今时代发展的需要 | 第18-19页 |
| ·新课程改革下高中模块式教学的需要 | 第19-22页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式是培养学生自学自练创新能力的需要 | 第22-23页 |
| 第4章 “学案导学，先学后教”教学模式在高中健美操教学中的实验研究 | 第23-30页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式在高中健美操中的教学实践 | 第23-26页 |
| ·教学模式的实施条件 | 第23页 |
| ·实验前对实验对象的处理 | 第23-24页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式的运作程序 | 第24-26页 |
| ·“学案导学，先学后教”教学模式在高中健美操中应用案例 | 第26-29页 |
| ·实验结束后对实验数据的处理 | 第29-30页 |
| ·技术测试 | 第29页 |
| ·问卷调查 | 第29-30页 |
| 第5章 实验结果分析 | 第30-38页 |
| ·健美操成套动作考核结果分析 | 第30-33页 |
| ·学习兴趣水平结果分析 | 第33-35页 |
| ·教学情况统计分析 | 第35-37页 |
| ·实行“学案导学，先学后教”教学模式调查分析 | 第37-38页 |
| 第6章 结论与建议 | 第38-41页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
