| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-15页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、小学班主任与家长有效沟通合作问题的现状调查 | 第18-21页 |
| (一) 小学调查对象基本情况 | 第18页 |
| (二) 有效数据统计表 | 第18-21页 |
| 二、调查中存在的主要问题 | 第21-37页 |
| (一) 沟通合作的意识不一致 | 第21-24页 |
| (二) 沟通合作的关注点不一致 | 第24-27页 |
| (三) 沟通合作的方法不一致 | 第27-30页 |
| (四) 沟通的频率不一致 | 第30-31页 |
| (五) 沟通方式不恰当 | 第31-36页 |
| (六) 双方工作领域差异大成为影响沟通重要因素 | 第36-37页 |
| 三、小学班主任与家长有效沟通合作存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| (一) 班主任和家长双方所想的和所做的不一致 | 第37页 |
| (二) 家长的态度与班主任的态度不一致 | 第37-40页 |
| (三) 班主任与家长沟通的渠道不一致 | 第40-41页 |
| 四、结论与建议 | 第41-55页 |
| (一) 结论 | 第41-44页 |
| 1. 班主任与家长的沟通意识要一致,才可以更好地有效沟通 | 第41-42页 |
| 2. 班主任与家长的沟通频次一致,才更有沟通效果 | 第42页 |
| 3. 班主任与家长的沟通方式相协调,才可以更好地有效沟通 | 第42页 |
| 4. 班主任与家长的沟通关注点要一致,才可以更好地有效沟通 | 第42-43页 |
| 5. 班主任与家长的沟通方法适当,才能更好地进行沟通 | 第43-44页 |
| (二) 建议 | 第44-55页 |
| 1. 家长会的议题相互沟通并提前发布 | 第44-45页 |
| 2. 邀请优秀家长在主题班会课发言 | 第45-46页 |
| 3. 班主任开展多种形式的班级管理的汇报会 | 第46-48页 |
| 4. 开展调查学生喜欢的班主任类型的活动 | 第48-50页 |
| 5. 采取多种方式多渠道沟通 | 第50-51页 |
| 6. 班主任利用所担任学科为突破口,跟家长进行沟通 | 第51-52页 |
| 7. 双方互相激励并适量进行个别访谈 | 第52页 |
| 8. 求同存异之沟通思想 | 第52-53页 |
| 9. 适合学情的沟通方法 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
