| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-20页 |
| 第一节 研究现状概述 | 第9-12页 |
| 第二节 评估的对象——美术馆的公共教育项目 | 第12-13页 |
| 第三节 美术馆评估方法研究概述 | 第13-20页 |
| 一 适用于自由式学习环境下的美术馆学习评估方法 | 第13-14页 |
| 二 确定评估研究方法的四个阶段 | 第14-20页 |
| 第二章 用于评估方法的概念图（Concept Mapping）研究 | 第20-25页 |
| 第一节 概念图（Concept Mapping）相关概念阐释与分析 | 第20页 |
| 第二节 概念图作为评估方法 | 第20-24页 |
| 第三节 概念图作为博物馆环境下的评估方法 | 第24-25页 |
| 第三章 “个人意涵图式”评估方法（Personal Meaning Mapping 简称 PMM） | 第25-32页 |
| 第一节 PMM 研究方法背景及基本含义 | 第25-26页 |
| 第二节 PMM 数据收集方法 | 第26-28页 |
| 第三节 PMM 数据分析方法 | 第28页 |
| 第四节 运用 PMM 进行项目评估的案例分析 | 第28-30页 |
| 第五节 对 PMM 评估研究方法的评价 | 第30-32页 |
| 第四章 泛类别学习成果（Generic Learning Outcomes 以下简称：GLOs） | 第32-42页 |
| 第一节 GLOs 概述 | 第32页 |
| 第二节 GLOs 主要内容 | 第32-33页 |
| 第三节 GLOs 评估方法操作过程 | 第33-38页 |
| 一 GLOs 评估方法的数据收集方法 | 第34-36页 |
| 二 一般数据收集方法与 GLOs 的对应方法 | 第36-38页 |
| 第四节 运用 GLOs 方法的评估案例分析 | 第38-41页 |
| 第五节 GLOs 评估方法的讨论与评价 | 第41-42页 |
| 第五章 现状与讨论 | 第42-50页 |
| 第一节 美术馆教育活动评估历史与现状 | 第42-48页 |
| 一 美国博物馆教育活动评估历史与现状 | 第42-47页 |
| 二 英国博物馆教育活动评估历史与现状 | 第47页 |
| 三 国内美术馆公共教育活动评估现状 | 第47-48页 |
| 第二节 美术馆教育活动评估的困难与挑战 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
