| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第6-7页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第7页 |
| 第三节 本文所涉及的相关概念说明 | 第7-8页 |
| 第四节 文献综述 | 第8-9页 |
| 第五节 研究方法及思路 | 第9-11页 |
| 第一章 高职院校园文化的现状及加强艺术管理的必要性 | 第11-18页 |
| 第一节 高职院的现状及育人目标 | 第11-12页 |
| 第二节 高职院校园文化的内涵 | 第12-13页 |
| 第三节 高职院校园文化的主体及动态传播层次 | 第13-14页 |
| 第四节 高职院校园文化动态传播过程中的缺失 | 第14-16页 |
| 第五节 校园文化的特殊性及艺术管理理念的必要性 | 第16-18页 |
| 第二章 高职院校园文化决策管理层的艺术管理理念 | 第18-22页 |
| 第一节 决策管理层在校园文化建设中的责任 | 第18-19页 |
| 第二节 确立校园文化管理的目标 | 第19-20页 |
| 第三节 决策管理层在校园文化建设中的管理原则 | 第20-21页 |
| 第四节 高职院决策管理层在校园文化建设中加强艺术管理的方式 | 第21-22页 |
| 第三章 高职院校园文化教育影响层的艺术形态与传播 | 第22-26页 |
| 第一节 高职院校园文化教育影响层的功能及构成 | 第22页 |
| 第二节 高职院校园文化教育影响层的艺术形态 | 第22-24页 |
| 第三节 高职院校园文化的艺术传播的渠道 | 第24页 |
| 第四节 高职院艺术传播效能优化的策略 | 第24-26页 |
| 第四章 高职院校园文化参与反馈层的艺术实践活动 | 第26-32页 |
| 第一节 作为参与主体的学生的作用 | 第26页 |
| 第二节 高职院校园文化参与反馈层艺术审美弱化的原因 | 第26-27页 |
| 第三节 高职院学生开展艺术实践活动的必要性 | 第27页 |
| 第四节 加强高职院参与反馈层艺术审美效果的途径 | 第27-28页 |
| 第五节 高职院艺术实践中的主体反馈 | 第28页 |
| 第六节 校园文化艺术管理个案分析 | 第28-32页 |
| 第五章 高职院校园文化艺术管理的评价 | 第32-35页 |
| 第一节 实施高职院校园文化建设评价的必要性 | 第32页 |
| 第二节 艺术管理视野下高职院校园文化建设的评价标准 | 第32-33页 |
| 第三节 高职院校园文化的评价内容及方法 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 作者简介 | 第38页 |
