| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究旳目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状综述 | 第13-19页 |
| ·关于心理契约的研究 | 第13-16页 |
| ·关于激励的研究 | 第16-17页 |
| ·心理契约与激励理论结合的研究 | 第17-19页 |
| ·研究方法与研究创新点 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献研究 | 第19页 |
| ·调查研究 | 第19页 |
| ·个案研究 | 第19-20页 |
| ·研究创新点 | 第20页 |
| 第二章 研究的相关理论综述 | 第20-28页 |
| ·心理契约理论 | 第20-24页 |
| ·心理契约的概念 | 第20-21页 |
| ·心理契约的维度 | 第21-22页 |
| ·心理契约的主体 | 第22-23页 |
| ·心理契约的作用 | 第23-24页 |
| ·激励理论 | 第24-27页 |
| ·激励的内涵 | 第24页 |
| ·激励的分类 | 第24-26页 |
| ·与心理契约相关的激励理论 | 第26-27页 |
| ·赫茨伯格的双因素理论 | 第26页 |
| ·维克多.弗鲁姆的期望理论 | 第26-27页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第27页 |
| ·心理契约与中学教师激励 | 第27-28页 |
| 第三章 广西贵港市中学教师激励的实证分析 | 第28-39页 |
| ·广西贵港市中学教育概况 | 第28页 |
| ·广西贵港市中学教师的激励现状 | 第28-31页 |
| ·考核激励 | 第29页 |
| ·晋升激励 | 第29页 |
| ·薪酬激励 | 第29-30页 |
| ·奖惩激励 | 第30页 |
| ·培训激励 | 第30-31页 |
| ·问卷设计 | 第31-35页 |
| ·个人背景因素设计 | 第31页 |
| ·研究对象及问卷发放 | 第31-35页 |
| ·资料分析方法 | 第35页 |
| ·研究结果分析 | 第35-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 第四章 基于心理契约三维结构的中学教师激励机制存在问题的原因分析 | 第39-46页 |
| ·交易维度产生的问题及原因——教师工作满意度较低 | 第40-42页 |
| ·薪酬激励力度不够，教师付出与回报不匹配 | 第40-41页 |
| ·考核激励方式失当，教师产生职业倦怠 | 第41页 |
| ·工作环境有待改善，教师缺乏忠诚根基 | 第41-42页 |
| ·其他激励方式单一，教师缺乏工作动力 | 第42页 |
| ·关系维度产生的问题及原因——教师组织承诺度低 | 第42-44页 |
| ·信息沟通渠道不顺畅，忽视教师心理契约 | 第42-43页 |
| ·文化建设管理缺位，组织缺乏凝聚力 | 第43页 |
| ·组织内缺乏人文关怀，教师生活较少问津 | 第43-44页 |
| ·民主管理机制不完善，忽视教师的参与作用 | 第44页 |
| ·发展维度产生的问题及原因——教师心理期望低 | 第44-46页 |
| ·培训激励流于形式，缺乏应有的激励根基 | 第44-45页 |
| ·晋升激励机制不健全，教师成长空间不足 | 第45页 |
| ·没有职业生涯规划，教师流失情况严重 | 第45-46页 |
| 第五章 基于心理契约三维结构的中学教师激励机制的构建 | 第46-55页 |
| ·心理契约激励的基本原则 | 第46-47页 |
| ·目标结合原则 | 第46页 |
| ·物质和精神相结合的原则 | 第46-47页 |
| ·公平原则 | 第47页 |
| ·差异性原则 | 第47页 |
| ·基于心理契约三维结构的激励机制的构建 | 第47-55页 |
| ·基于交易维度的激励——提高教师工作满意度 | 第47-50页 |
| ·设计科学合理的薪酬体系，提高教师工作积极性 | 第48页 |
| ·建立客观合理的绩效考评制度，提高教师工作绩效 | 第48-49页 |
| ·逐步改善工作和生活环境，提高教师主观幸福感 | 第49-50页 |
| ·进行有效的多层次激励，激发教师工作热情 | 第50页 |
| ·基于关系维度的激励——提高教师组织承诺 | 第50-53页 |
| ·建立有效的信息沟通机制，加强相互信任和了解 | 第50-51页 |
| ·树立以人为本的管理理念，营造和谐的校园文化氛围 | 第51-52页 |
| ·加大对教师的关爱力度，满足其爱与归属的精神需要 | 第52页 |
| ·实行教师参与的民主管理，建立良好的组织氛围 | 第52-53页 |
| ·基于发展维度的激励——加强教师心理期望 | 第53-55页 |
| ·建立可持续发展的培训制度，提高教师教育教学水平 | 第54页 |
| ·实行晋升和发展激励，为教师提供更多的发展空间 | 第54-55页 |
| ·进行科学的职业生涯管理，为教师打造良好的发展通道 | 第55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第66页 |
