系统论视域下研究生思想政治理论课优化路径研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、课题来源 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、创新与不足 | 第14-15页 |
| 第一章 系统论和研究生思想政治理论课概述 | 第15-23页 |
| 一、系统论概述 | 第15-19页 |
| 二、研究生思想政治理论课概述 | 第19-21页 |
| 三、运用系统论优化研究生思想政治理论课的可行性 | 第21-23页 |
| 第二章 研究生思想政治理论课的系统分析 | 第23-38页 |
| 一、研究生思想政治理论课系统要素分析 | 第23-32页 |
| (一) 教育主体 | 第23-26页 |
| (二) 教育内容 | 第26-29页 |
| (三) 教育载体 | 第29-30页 |
| (四) 教育客体 | 第30-32页 |
| 二、研究生思想政治理论课系统结构分析 | 第32-34页 |
| (一) 理论课系统要素的结构功能 | 第32-33页 |
| (二) 理论课系统要素的结构模式 | 第33-34页 |
| 三、研究生思想政治理论课系统环境分析 | 第34-38页 |
| (一) 社会环境 | 第34-35页 |
| (二) 学校环境 | 第35-36页 |
| (三) 网络环境 | 第36-38页 |
| 第三章 研究生思想政治理论课系统的优化路径探析 | 第38-51页 |
| 一、研究生思想政治理论课系统要素优化路径 | 第38-43页 |
| (一) 队伍建设与制度保障,实现教育主体优化 | 第38-39页 |
| (二) 课程设置与层次继承,实现教育内容优化 | 第39-41页 |
| (三) 媒介创新与主客互动,实现教育载体优化 | 第41-42页 |
| (四) 自我认知与外界教育,实现教育客体优化 | 第42-43页 |
| 二、研究生思想政治理论课系统结构优化路径 | 第43-45页 |
| (一) 明晰教育主体和教育客体的关系 | 第43-44页 |
| (二) 促进教育内容与教育载体的结合 | 第44页 |
| (三) 实现教育载体与教育主客体的适配 | 第44-45页 |
| (四) 提升教育内容与教育主客体的契合 | 第45页 |
| 三、研究生思想政治理论课系统环境优化路径 | 第45-49页 |
| (一) 改善政治经济文化大环境,实现社会环境优化 | 第45-47页 |
| (二) 加强校园制度与文化建设,实现学校环境优化 | 第47-48页 |
| (三) 利用网络文化与网络平台,实现网络环境优化 | 第48-49页 |
| 四、研究生思想政治理论课系统整体优化路径 | 第49-51页 |
| (一) 系统要素优化是基础 | 第49-50页 |
| (二) 系统结构优化是重点 | 第50页 |
| (三) 系统环境优化是保障 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在校期间科研情况 | 第56页 |
