| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治课运用问题教学模式的必要性 | 第18-22页 |
| (一) 民主社会培养合格公民的客观需要 | 第18页 |
| (二) 传统的教学模式无法满足新课程改革的要求 | 第18-19页 |
| (三) 有利于促进高中生身心和谐发展 | 第19-20页 |
| (四) 有利于推动教师专业化素质的发展和角色转变 | 第20-22页 |
| 二、高中思想政治课问题教学模式的理论建构 | 第22-38页 |
| (一) 问题教学模式的理论基础 | 第23-26页 |
| 1. 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2. 信息加工理论 | 第24页 |
| 3. 认知失调理论 | 第24-25页 |
| 4. 问题性思维理论 | 第25-26页 |
| (二) 高中思想政治课教学中问题教学模式的教学目标 | 第26-28页 |
| 1. 培养问题意识,运用马克思主义基本观点和方法分析、解决问题的能力 | 第26页 |
| 2. 培养创新精神,自主探索并追求真理 | 第26-27页 |
| 3. 培养主体意识,主动参与社会政治、经济、文化生活的能力 | 第27-28页 |
| (三) 高中思想政治课教学中问题教学模式的基本结构 | 第28-36页 |
| 1. 问题情境的创设 | 第29-31页 |
| 2. 问题的发现和提出 | 第31-33页 |
| 3. 问题的分析和解决 | 第33-35页 |
| 4. 问题的评价和反思 | 第35-36页 |
| (四) 问题教学模式的特征 | 第36-38页 |
| 1. 问题的特殊性 | 第36页 |
| 2. 学习过程的情境性 | 第36-37页 |
| 3. 学习结果的发现性 | 第37页 |
| 4. 学生学习的自主性 | 第37-38页 |
| 三、高中思想政治课实施问题教学模式的实践要求 | 第38-47页 |
| (一) 高中思想政治课教学中运用问题教学模式应遵循的原则 | 第38-41页 |
| 1. 教学民主原则 | 第38-39页 |
| 2. 关注生活原则 | 第39-40页 |
| 3. 及时反馈原则 | 第40-41页 |
| (二) 问题教学模式在高中思想政治课教学中实施的要求 | 第41-47页 |
| 1. 对教师的角色要求 | 第41-42页 |
| 2. 对学生的角色要求 | 第42-43页 |
| 3. 对问题情境创设的要求 | 第43-44页 |
| 4. 对问题选择的要求 | 第44-46页 |
| 5. 对课堂氛围的要求 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
