| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·论文的总体框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·情感教学的理论依据 | 第11-14页 |
| ·哲学基础 | 第11-12页 |
| ·建构主义理论 | 第12页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第12-13页 |
| ·二语习得理论 | 第13-14页 |
| ·情感教学的相关理论 | 第14-18页 |
| ·情感与学习 | 第14-15页 |
| ·情感教学 | 第15-18页 |
| ·新课改与情感教学 | 第18页 |
| ·国内外情感教学的历史发展 | 第18-23页 |
| ·国外情感教学的历史发展 | 第19-20页 |
| ·国内情感教学的历史发展 | 第20-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查 | 第23-24页 |
| ·个别访谈 | 第24页 |
| ·数据收集 | 第24-25页 |
| ·问卷的收集 | 第24页 |
| ·访谈内容的收集 | 第24-25页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第25-37页 |
| ·数据的整理与分析 | 第25-33页 |
| ·该校英语教师对新课标中情感态度目标的认识与实施情况 | 第25-27页 |
| ·该校英语教师对情感因素的认识与运用情况 | 第27-30页 |
| ·该校英语教师对自身在教学中的错误定位导致其在情感教学中出现问题 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33-37页 |
| ·充分挖掘教学内容中的情感因素 | 第33页 |
| ·培养学生的学习兴趣 | 第33-34页 |
| ·培养与激发学生的学习动机 | 第34-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-41页 |
| ·主要研究发现 | 第37页 |
| ·该校英语教师进行情感教学的现状 | 第37页 |
| ·该校英语教师进行情感教学过程中存在的问题 | 第37页 |
| ·研究结果对进行英语情感教学的启示 | 第37-38页 |
| ·加大对应试教育的深入思考，注重学生学习过程，实现评价重心向形成性评价转移 | 第37-38页 |
| ·加大对英语教师情感教学理论与方法的培训 | 第38页 |
| ·本研究的局限性与未来的展望 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A. 英语教师教学调查问卷 | 第43-47页 |
| 附录B. 英语教师教学访谈问卷 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
