| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-19页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第13-15页 |
| 一、 研究缘起 | 第13-14页 |
| 二、 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第15-17页 |
| 一、 关于家庭教育的研究综述 | 第15页 |
| 二、 家庭与教育组织机构(学校)关系的研究综述 | 第15-17页 |
| 三、 家庭与教育改革的研究 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 教育改革中家庭问题的理论溯源 | 第19-24页 |
| 第一节 教育的家庭时代 | 第19-20页 |
| 一、 从bring up到education | 第19页 |
| 二、 家庭的教育功能的必然性 | 第19-20页 |
| 第二节 教育的学校时代 | 第20-22页 |
| 一、 学校机构和学制的建立 | 第20-21页 |
| 二、 教育发展的转型：由家庭到学校 | 第21-22页 |
| 第三节 教育的家校时代 | 第22-24页 |
| 一、 家庭参与教育改革的潮流 | 第22-23页 |
| 二、 经验启示 | 第23-24页 |
| 第三章 美国家庭参与教育改革 | 第24-52页 |
| 第一节 美国历史上的四次重大教育改革 | 第24-26页 |
| 一、 四次教育改革浪潮 | 第24-25页 |
| 二、 对美国教育改革的分析 | 第25-26页 |
| 第二节 美国教育改革的参与主体及分析 | 第26-31页 |
| 一、 美国教育改革的参与主体 | 第26-30页 |
| 二、 对美国教育改革参与主体的分析 | 第30-31页 |
| 第三节 家庭参与美国教育改革的现状 | 第31-42页 |
| 一、 家庭在美国教育改革启动阶段的地位 | 第31-34页 |
| 二、 家庭在美国教育改革实施阶段中的实际作为 | 第34-42页 |
| 第四节 特许学校与家庭学校 | 第42-52页 |
| 一、 美国特许学校 | 第42-48页 |
| 二、 家庭学校 | 第48-52页 |
| 第四章 中国家庭参与教育改革 | 第52-62页 |
| 第一节 家庭在我国教育改革启动阶段的定位 | 第52-55页 |
| 一、 我国教育改革决策过程中对家庭角色的规定 | 第52-54页 |
| 二、 对教育改革文件中有关家庭地位的内容的分析 | 第54-55页 |
| 第二节 家庭在我国教育改革实施阶段中的实际作为 | 第55-58页 |
| 一、 九省市教育主管部门发布的新闻中涉及家庭的内容 | 第55-57页 |
| 二、 教育官方网站中涉及的教育新闻反映出的特点 | 第57-58页 |
| 第三节 通过问卷调查家庭参与教育改革的情况 | 第58-60页 |
| 一、 家长对教育改革的了解度分析 | 第58-59页 |
| 二、 家庭对教育认知度与对教育改革认知度的反差 | 第59页 |
| 三、 家庭对参与教育改革的意愿及其对教育作用力的分析 | 第59-60页 |
| 第四节 案例分析：“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实” | 第60-62页 |
| 第五章 中美比较及原因分析 | 第62-72页 |
| 第一节 中美两国比较 | 第62-66页 |
| 一、 教育改革启动阶段 | 第62-63页 |
| 二、 教育改革实施阶段 | 第63-64页 |
| 三、 家庭在教育改革过程中的角色比较分析 | 第64-66页 |
| 第二节 两国差异的原因分析 | 第66-72页 |
| 一、 历史文化方面 | 第66-68页 |
| 二、 家庭方面 | 第68-69页 |
| 三、 学校管理方面 | 第69-72页 |
| 第六章 对我国教育改革的启示 | 第72-80页 |
| 第一节 我国家庭的特质 | 第72-73页 |
| 一、 父母对孩子事务的管理 | 第72-73页 |
| 二、 家庭荣辱的同一性 | 第73页 |
| 第二节 家庭在教育改革中的作用 | 第73-75页 |
| 一、 能够提高教育改革的成效 | 第74页 |
| 二、 能够避免夸大学校在教育改革中的责任,增加学校的负担 | 第74页 |
| 三、 能够让家庭承担在教育改革过程中的责任 | 第74-75页 |
| 四、 能够避免家庭教育学校化 | 第75页 |
| 第三节 正视我国教育改革中家庭边缘化的问题 | 第75-76页 |
| 一、 消解家庭边缘化没有意义 | 第75页 |
| 二、 家庭不一定有参与教育改革的意愿 | 第75-76页 |
| 三、 家庭参与教育的作用不大 | 第76页 |
| 第四节 教育改革过程中的应对之策 | 第76-80页 |
| 一、 重视社会舆论的力量 | 第76-78页 |
| 二、 教育改革实施过程中的家校合作 | 第78-79页 |
| 三、 教育改革评价阶段中重视家庭的意见 | 第79-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录 | 第88-89页 |
