4-6岁幼儿完成平衡秤任务的研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 第一部分 研究缘起 | 第11-32页 |
| 1 问题提出 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·科学教育在幼儿园教育中的重要性 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-30页 |
| ·关于儿童思维理论的综述 | 第13-16页 |
| ·国内外关于平衡秤任务的研究 | 第16-22页 |
| ·国外关于平衡秤教学的研究 | 第22-24页 |
| ·国内关于幼儿科学教育的现状研究 | 第24-30页 |
| 3 对已有研究的评价 | 第30页 |
| 4 研究目标和内容 | 第30-32页 |
| ·研究目标 | 第30-31页 |
| ·研究内容 | 第31-32页 |
| 第二部分 实证研究 | 第32-37页 |
| 1 预实验 | 第32页 |
| 2 正式实验 | 第32-36页 |
| ·被试 | 第32-33页 |
| ·实验方法 | 第33页 |
| ·实验变量 | 第33页 |
| ·实验场所、工具和材料 | 第33-34页 |
| ·实验操作步骤 | 第34-36页 |
| 3 数据的收集与处理 | 第36-37页 |
| 第三部分 实验结果 | 第37-48页 |
| 1 4-6岁幼儿得分情况 | 第37-39页 |
| ·4-6岁幼儿平衡秤任务得分的年龄和性别特征 | 第37页 |
| ·4-6岁幼儿平衡秤任务得分的差异分析 | 第37-39页 |
| 2 4-6岁幼儿平衡秤任务通过人数情况 | 第39-42页 |
| ·4-6岁幼儿各项平衡秤任务通过情况的比较 | 第39-41页 |
| ·4-6岁不同性别幼儿平衡秤任务通过情况的比较 | 第41-42页 |
| 3 4-6岁幼儿规则使用情况 | 第42-47页 |
| ·4-6岁幼儿四种规则人数分布特点 | 第42-44页 |
| ·4-6岁不同规则阶段幼儿的得分情况 | 第44-46页 |
| ·4-6岁幼儿使用其他规则的情况 | 第46-47页 |
| 4 4-6岁幼儿对平衡秤影响因素的认识情况 | 第47-48页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第48-53页 |
| 1 4-6岁幼儿完成平衡秤任务存在年龄差异 | 第48-49页 |
| 2 4-6岁幼儿完成平衡秤任务不存在性别差异 | 第49-50页 |
| 3 4-6岁幼儿完成平衡秤任务的规则使用 | 第50-53页 |
| ·4-5岁幼儿主要使用规则Ⅰ | 第50页 |
| ·5-6岁幼儿主要使用规则Ⅲ | 第50-51页 |
| ·4-6岁幼儿其他规则的使用 | 第51-53页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第53-58页 |
| 1 研究的结论与教学建议 | 第53-56页 |
| ·研究的结论 | 第53页 |
| ·教学建议 | 第53-56页 |
| 2 本研究的不足 | 第56-57页 |
| ·被试 | 第56页 |
| ·实验方法的限制 | 第56-57页 |
| 3 未来研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 平衡秤任务记录单 | 第62-63页 |
| 附录2 实验工具和实验过程 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
