成都市城乡教育一体化研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·课题的研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| ·课题的研究背景 | 第10-11页 |
| ·课题的研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-17页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-17页 |
| ·对研究综述的简评 | 第17页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| ·课题的研究内容 | 第17-18页 |
| ·课题的研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 城乡教育一体化相关研究 | 第19-28页 |
| ·城乡教育一体化的提出 | 第19-21页 |
| ·城乡教育一体化的基本理论 | 第21-24页 |
| ·教育公平理论 | 第21-22页 |
| ·科学发展观 | 第22页 |
| ·社会主义和谐社会理论 | 第22-23页 |
| ·系统理论 | 第23-24页 |
| ·城乡教育一体化相关概念梳理 | 第24-28页 |
| ·城乡教育一体化的内涵 | 第24-25页 |
| ·城乡教育一体化的特征 | 第25-26页 |
| ·城乡教育一体化与教育公平的关系 | 第26-28页 |
| 第3章 成都市城乡教育一体化历程 | 第28-39页 |
| ·成都市城乡教育一体化的历程 | 第28-31页 |
| ·成都市城乡教育一体化的阶段划分 | 第28-29页 |
| ·成都市城乡教育一体化的发展阶段 | 第29-31页 |
| ·成都市城乡教育一体化现状 | 第31-37页 |
| ·城乡教育一体化的成都模式 | 第37-39页 |
| 第4章 成都市城乡教育一体化评价指标体系 | 第39-51页 |
| ·城乡教育一体化评价的重要性 | 第39页 |
| ·城乡教育一体化评价指标体系的构建 | 第39-44页 |
| ·评价指标体系构建的原则 | 第40-41页 |
| ·评价指标体系的确定 | 第41-42页 |
| ·评价指标体系的解释 | 第42-44页 |
| ·城乡教育一体化评价指标体系权重的确定 | 第44-51页 |
| ·指标权重确定的方法 | 第44-45页 |
| ·成都市城乡教育一体化评价指标权重的确定 | 第45-51页 |
| 第5章 成都市城乡教育一体化评价 | 第51-63页 |
| ·成都市城乡教育一体化模糊综合评价 | 第51-57页 |
| ·最大隶属度原则的有效性分析 | 第57-59页 |
| ·成都市城乡教育一体化评价结果分析 | 第59-63页 |
| ·指标权重的分析 | 第59-62页 |
| ·评价结果的分析 | 第62-63页 |
| 第6章 推进城乡教育一体化的建议 | 第63-68页 |
| ·努力营造城乡教育一体化的有利环境 | 第63-64页 |
| ·增强对城乡教育一体化的认识 | 第63页 |
| ·尊重城乡教育一体化发展规律 | 第63-64页 |
| ·积极创造城乡教育一体化的必要条件 | 第64-66页 |
| ·努力实现城乡教育机会一体化 | 第64页 |
| ·教师队伍建设向农村倾斜 | 第64-65页 |
| ·教育经费投入向农村倾斜 | 第65-66页 |
| ·加强城乡办学条件一体化 | 第66页 |
| ·发挥科学理论对城乡教育一体化的导向作用 | 第66-68页 |
| ·在教育领域深入、贯彻落实科学发展观 | 第66页 |
| ·用系统理论指导城乡教育一体化全过程 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第74页 |
