| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·选题目的 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·校本课程开发 | 第10-11页 |
| ·体育校本课程开发 | 第11页 |
| ·国外的相关研究现状 | 第11-13页 |
| ·英国体育校本课程开发 | 第11-12页 |
| ·美国体育校本课程开发 | 第12页 |
| ·澳大利亚体育校本课程开发 | 第12页 |
| ·日本体育校本课程开发 | 第12-13页 |
| ·国内的相关研究现状 | 第13-16页 |
| ·关于体育校本课程开发的理论性研究 | 第13-14页 |
| ·关于体育校本课程开发的体育教师因素研究 | 第14-15页 |
| ·关于农村学校体育校本课程开发的研究 | 第15-16页 |
| ·北京市实施体育校本课程开发的现状 | 第16-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-19页 |
| ·个案研究法 | 第19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| 4 调查结果与分析 | 第19-31页 |
| ·调查对象基本情况 | 第19-20页 |
| ·当前北京市部分小学实施体育校本课程开发的调查分析 | 第20-29页 |
| ·北京市部分小学体育教师对实施体育校本课程开发的现状分析 | 第21-23页 |
| ·北京市部分小学学生对体育校本课程开发现状分析 | 第23-27页 |
| ·北京市部分小学家长对学校体育校本课程开发的认知情况现状分析 | 第27-28页 |
| ·北京市部分小学实施体育校本课程开发中场地设施情况现状分析 | 第28页 |
| ·北京市部分小学实施体育校本课程开发中需要改进的现状因素分析 | 第28-29页 |
| ·北京市部分小学实施体育校本课程开发获得的成效 | 第29页 |
| ·能够根据小学生的身心发展特点开发体育校本课程 | 第29页 |
| ·能够将教学的重心从“教”转移到“学” | 第29页 |
| ·能够根据学生的综合能力进行考核评价 | 第29页 |
| ·北京市大兴第五小学实施体育校本课程开发的个案分析 | 第29-31页 |
| ·大兴第五小学实施体育校本课程的开发背景 | 第29-30页 |
| ·大兴第五小学实施体育校本课程的实施过程 | 第30-31页 |
| ·大兴第五小学实施体育校本课程的开发成效 | 第31页 |
| ·大兴第五小学实施体育校本课程的存在问题 | 第31页 |
| 5 结论与建议 | 第31-34页 |
| ·北京市部分小学实施体育校本课程开发中存在的不足 | 第31-32页 |
| ·实施体育校本课程开发中课时量的安排不合理 | 第31-32页 |
| ·体育教师对课程开发缺乏创新意识 | 第32页 |
| ·各校体育校本课程开发的资源共享欠缺 | 第32页 |
| ·北京市部分小学实施体育校本课程开发的可行性建议 | 第32-34页 |
| ·合理安排体育校本课程实施的课时量 | 第32-33页 |
| ·加强体育教师指导与创新意识 | 第33页 |
| ·增强各校实施体育校本课程开发的资源共享 | 第33-34页 |
| 6 参考文献 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
