语文唤醒教育研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究缘起、价值和意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第一章 语文唤醒教育的内涵阐释 | 第18-36页 |
| 一、唤醒教育的内涵 | 第18-23页 |
| 二、语文唤醒教育的生成 | 第23-29页 |
| 三、语文唤醒教育的构成 | 第29-36页 |
| 第二章 语文唤醒教育的理论探源 | 第36-55页 |
| 一、西方文化教育学的唤醒教育论 | 第36-42页 |
| 二、中国语文教育的教育唤醒观 | 第42-48页 |
| 三、语文新课程的唤醒教育理念 | 第48-55页 |
| 第三章 语文唤醒教育的价值追求 | 第55-67页 |
| 一、唤醒自觉意识，回归本真自我 | 第57-59页 |
| 二、唤醒生命意识，寻求存在意义 | 第59-61页 |
| 三、唤醒审美意识，享受悠游境界 | 第61-65页 |
| 四、唤醒创造意识，实现自我超越 | 第65-67页 |
| 第四章 语文唤醒教育的基本特点 | 第67-77页 |
| 一、内发性 | 第67-69页 |
| 二、体验性 | 第69-72页 |
| 三、陶冶性 | 第72-74页 |
| 四、建构性 | 第74-77页 |
| 第五章 语文唤醒教育的实施策略 | 第77-104页 |
| 一、阅读教学的唤醒教育策略 | 第77-98页 |
| 二、写作教学的唤醒教育策略 | 第98-104页 |
| 第六章 语文唤醒教育的案例分析 | 第104-122页 |
| 一、于漪的语文唤醒教育 | 第104-110页 |
| 二、钱梦龙的语文唤醒教育 | 第110-115页 |
| 三、李镇西的语文唤醒教育 | 第115-122页 |
| 结语 | 第122-125页 |
| 参考文献 | 第125-131页 |
| 致谢 | 第131-132页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第132页 |
