熟悉程度、学科性质与认知风格对超文本学习绩效的影响

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-7页
一 前言	第7-19页
1 超文本阅读及相关模型	第7-10页
·超文本概述	第7-8页
·Kintsch 的建构-整合模型	第8页
·认知弹性理论与超文本	第8-10页
2 超文本阅读的影响因素及相关研究	第10-17页
·已有知识水平与超文本阅读关系的研究概述	第11-14页
·认知风格与超文本阅读关系的研究概述	第14-17页
3 问题提出与研究假设	第17-19页
二 实验研究	第19-33页
实验一 认知风格与材料熟悉程度对超文本阅读的影响	第19-26页
1 实验目的	第19页
2 实验方法	第19-21页
3 实验结果与分析	第21-24页
4 讨论	第24-26页
实验二 认知风格与材料学科性质对超文本阅读的影响	第26-33页
1 实验目的	第26-27页
2 实验方法	第27-29页
3 实验结果与分析	第29-32页
4 讨论	第32-33页
三 总讨论	第33-36页
四 结论	第36-37页
参考文献	第37-43页
附录一 超文本学习系统层次结构关系图示例	第43页
附录二 超文本学习系统操作界面示例	第43-44页
附录二 超文本学习系统启动界面示例	第44-45页
致谢	第45页