| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·数学教科书比较研究 | 第13-16页 |
| ·国际上大型数学教科书比较研究 | 第13-14页 |
| ·不同时期数学教科书的比较 | 第14-15页 |
| ·不同数学教科书中相同教学内容的组织和呈现方式的比较 | 第15页 |
| ·不同版本或不同国家数学教科书的评价 | 第15-16页 |
| ·数学教科书中技术运用的比较研究 | 第16-20页 |
| ·技术与数学教育 | 第16-18页 |
| ·数学教科书中的技术运用 | 第18-20页 |
| ·小结 | 第20-21页 |
| 第3章 中新技术运用的理念比较 | 第21-24页 |
| ·新加坡数学课程的发展背景和技术运用的基本理念 | 第21-22页 |
| ·我国《普通高中数学课程标准（实验）》中技术运用的理念 | 第22-23页 |
| ·中新技术运用理念对比小结 | 第23-24页 |
| 第4章 研究设计 | 第24-31页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究的思路 | 第25-30页 |
| ·概念界定 | 第25-26页 |
| ·分析框架和指标体系 | 第26-27页 |
| ·编码 | 第27-29页 |
| ·技术运用的水平划分 | 第29-30页 |
| ·数据处理 | 第30-31页 |
| 第5章 研究结果与讨论 | 第31-41页 |
| ·技术工具 | 第31-33页 |
| ·呈现方式和内容环节 | 第33-35页 |
| ·知识点 | 第35-36页 |
| ·应用形式 | 第36-38页 |
| ·运用水平 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-41页 |
| 第6章 启示 | 第41-44页 |
| ·树立技术运用的根本目的在于促进学生对数学本质的理解的理念 | 第41-42页 |
| ·丰富教科书的呈现方式、提高教学要求 | 第42页 |
| ·发挥技术的“脚手架”功能，培养学生的高层次数学思维能力 | 第42-43页 |
| ·建立合理的数学教育评价体系 | 第43-44页 |
| 第7章 结束语 | 第44-45页 |
| ·典型案例的开发 | 第44页 |
| ·教师培训和教师专业化成长 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
