中小学教师信息素养现状分析与对策研究--以成都市主城区为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·基础教育信息化对中小学教师的应然诉求 | 第8页 |
| ·基础教育课程改革对中小学教师的必然要求 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·文献分析法 | 第9页 |
| ·问卷调查法 | 第9页 |
| ·个别访谈法 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-24页 |
| ·国外研究现状 | 第10-16页 |
| ·论文分析软件及数据源 | 第10页 |
| ·论文发表年度及数量 | 第10-11页 |
| ·论文发表的学科领域分布 | 第11-12页 |
| ·论文发表的关键词分析 | 第12-13页 |
| ·论文发表数量前十作者榜单 | 第13页 |
| ·硕博论文 | 第13-14页 |
| ·国外学界主要观点 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-24页 |
| ·论文发表年度及数量 | 第16-17页 |
| ·论文学科类别分组 | 第17-18页 |
| ·论文关键词解析 | 第18-19页 |
| ·优秀硕博论文 | 第19页 |
| ·论文发表数量前十作者榜单 | 第19-20页 |
| ·单位论文发表数量前五榜单 | 第20-21页 |
| ·国内学界主要观点 | 第21-22页 |
| ·中小学教师信息素养研究 | 第22-24页 |
| 第三章 理论依据 | 第24-27页 |
| ·终身学习理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| 第四章 核心概念界定 | 第27-30页 |
| ·教师 | 第27页 |
| ·信息素养 | 第27-28页 |
| ·教师信息素养 | 第28-30页 |
| 第五章 中小学教师信息素养现状与分析 | 第30-43页 |
| ·问卷调查设计 | 第30-32页 |
| ·问卷调查的内容 | 第32页 |
| ·调查研究的结果 | 第32-40页 |
| ·信息意识 | 第32-34页 |
| ·信息知识 | 第34-36页 |
| ·信息能力 | 第36-39页 |
| ·信息伦理 | 第39页 |
| ·学校基本情况 | 第39-40页 |
| ·调查结果分析 | 第40-41页 |
| ·个别访谈摘要 | 第41-43页 |
| 第六章 对策研究 | 第43-50页 |
| ·教育部门 | 第43-44页 |
| ·加大教育技术装备完善力度与覆盖面 | 第43页 |
| ·加强教师培训的针对性与有效性 | 第43-44页 |
| ·所在学校 | 第44-45页 |
| ·率先提升中小学校长信息素养 | 第44-45页 |
| ·以校本研修提升教师信息素养 | 第45页 |
| ·中小学教师 | 第45-50页 |
| ·学会时间管理 | 第45-48页 |
| ·个性化学习 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
