| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景与课题来源 | 第11页 |
| ·国内外研究现状与水平 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·本文的研究重点、难点、创新点以及采取的技术方案 | 第17-19页 |
| ·本论文的研究重点 | 第17页 |
| ·本论文的研究难点 | 第17页 |
| ·本论文的创新点 | 第17-18页 |
| ·论文采取的思路和技术方案 | 第18-19页 |
| 第一章 大学生弱势群体核心价值观教育概述 | 第19-32页 |
| ·相关概念的定义 | 第19-22页 |
| ·弱势群体 | 第19-20页 |
| ·大学生弱势群体 | 第20-21页 |
| ·核心价值观 | 第21-22页 |
| ·大学生弱势群体核心价值观教育的目标 | 第22-24页 |
| ·大学生弱势群体核心价值观教育的依据 | 第24-26页 |
| ·革命导师的论述 | 第24页 |
| ·思想政治教育机理 | 第24-25页 |
| ·优良传统 | 第25-26页 |
| ·中国军旅精神——亮剑精神 | 第26页 |
| ·大学生弱势群体核心价值观教育的特点 | 第26-29页 |
| ·系统性 | 第26-27页 |
| ·分阶段性 | 第27-28页 |
| ·体现个性 | 第28页 |
| ·实践性 | 第28-29页 |
| ·研究大学生弱势群体核心价值观教育的意义 | 第29-32页 |
| ·从指导思想上讲,为保证不出废品 | 第29-30页 |
| ·从政治角度上讲,有利维持社会稳定 | 第30页 |
| ·从方法角度上讲,为综合治理开了先河 | 第30-32页 |
| 第二章 大学生弱势群体核心价值观教育中存在的问题及其原因分析 | 第32-55页 |
| ·高校教育者存在的问题 | 第32-37页 |
| ·教育情感较淡漠 | 第34-35页 |
| ·教育模式不配套 | 第35页 |
| ·教育水平比较低 | 第35-36页 |
| ·实践教育跟不上 | 第36页 |
| ·精力投入很有限 | 第36-37页 |
| ·从弱势大学生身上折射出来的教育缺陷 | 第37-41页 |
| ·认知上的“我命苦” | 第38-39页 |
| ·情感上的“我嫉妒” | 第39页 |
| ·信念上的“随天意” | 第39-40页 |
| ·意志上的“走着看 | 第40页 |
| ·行为上的“低级错” | 第40-41页 |
| ·造成大学生弱势群体核心价值观教育问题的主客观原因 | 第41-55页 |
| ·客观原因 | 第41-47页 |
| ·主观原因 | 第47-55页 |
| 第三章 大学生弱势群体核心价值观教育的内容 | 第55-67页 |
| ·为使教育对象在政治上“立向”,灌输“马列主义” | 第55-59页 |
| ·“立向”上的主旋律教育 | 第55-57页 |
| ·“立向”上的创新性教育 | 第57页 |
| ·“立向”上的全面性教育 | 第57-58页 |
| ·“立向”上的免疫力教育 | 第58-59页 |
| ·为使教育对象在思想上“立志”,建树“共同理想” | 第59-61页 |
| ·“立志”上的主旋律教育 | 第59页 |
| ·“立志”上的创新性教育 | 第59-60页 |
| ·“立志”上的全面性教育 | 第60-61页 |
| ·“立志”上的免疫力教育 | 第61页 |
| ·为使教育对象在精神上“立势”,激励“两种精神” | 第61-64页 |
| ·“立势”上的主旋律教育 | 第62页 |
| ·“立势”上的创新性教育 | 第62-63页 |
| ·“立势”上的全面性教育 | 第63页 |
| ·“立势”上的免疫力教育 | 第63-64页 |
| ·为使教育对象在社会上“立人”,明辨“八荣八耻” | 第64-67页 |
| ·“立人”上的主旋律教育 | 第64-65页 |
| ·“立人”上的创新性教育 | 第65页 |
| ·“立人”上的全面性教育 | 第65-66页 |
| ·“立人”上的免疫力教育 | 第66-67页 |
| 第四章 开展大学生弱势群体核心价值观教育的原则和措施 | 第67-80页 |
| ·大学生弱势群体核心价值观教育的原则 | 第67-73页 |
| ·以人为本原则 | 第67-69页 |
| ·循循善诱原则 | 第69-70页 |
| ·目标责任原则 | 第70-71页 |
| ·与时俱进原则 | 第71-73页 |
| ·大学生弱势群体核心价值观教育的具体措施 | 第73-80页 |
| ·高扬“马列主义”,加快高校政治课教学改革 | 第74-75页 |
| ·围绕“共同理想”,实现教育与实践密切挂钩 | 第75-77页 |
| ·弘扬“两种精神”,开辟打造精神强势的渠道 | 第77-78页 |
| ·根据“八荣八耻”,创建良好的校园文化氛围 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第88页 |
