高中教师自主发展现状的调查研究--以淄博市Z区为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·进行终身教育需要教师自主发展 | 第9页 |
| ·促进教师专业发展需要教师自主发展 | 第9页 |
| ·弥补传统教师培训不足需要教师自主发展 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·国内相关研究 | 第10-11页 |
| ·国外相关研究 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-17页 |
| ·自主 | 第12-14页 |
| ·自主发展 | 第14-15页 |
| ·教师自主 | 第15-16页 |
| ·教师自主发展 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·主要研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 淄博市 Z 区高中教师自主发展现状的调查 | 第19-26页 |
| ·调查问卷的编制与实施 | 第19页 |
| ·调查问卷的编制 | 第19页 |
| ·问卷调查的实施 | 第19页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第19-26页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第19-20页 |
| ·自主发展的意识 | 第20-22页 |
| ·自主发展的动机 | 第22页 |
| ·自主发展的能力 | 第22-24页 |
| ·自主发展的行为策略 | 第24-26页 |
| 第三章 影响高中教师自主发展的原因分析 | 第26-33页 |
| ·职业理想缺失，专业认同偏差 | 第26-27页 |
| ·自主意识淡薄，自主行动力弱 | 第27-28页 |
| ·反思缺乏持续，科研能力薄弱 | 第28页 |
| ·教学任务繁重，日常事物繁琐 | 第28-29页 |
| ·人际关系淡薄，有效对话不足 | 第29-30页 |
| ·行政管理束缚，激励评价片面 | 第30-32页 |
| ·培训针对性差，效果不尽理想 | 第32-33页 |
| 第四章 促进高中教师自主发展的对策 | 第33-40页 |
| ·个体层面 | 第33-35页 |
| ·树立职业理想，提升专业认同 | 第33页 |
| ·加强学习意识，转变教学观念 | 第33-34页 |
| ·提高自主能力，促进专业发展 | 第34-35页 |
| ·组织层面 | 第35-40页 |
| ·加强文化建设，营造良好氛围 | 第35-37页 |
| ·给予人文关怀，倾听教师心声 | 第37页 |
| ·重视行政支持，完善评价激励 | 第37-38页 |
| ·改进教师培训，推动自主发展 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 硕士期间发表论文 | 第45页 |
