| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题的缘由及意义 | 第9-11页 |
| 一、 选题的缘由 | 第9页 |
| 二、 选题的意义 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外相关研究现状概述 | 第11-15页 |
| 一、 国外及港台地区相关研究概述 | 第11-13页 |
| 二、 国内相关研究概述 | 第13-15页 |
| 第三节 研究的基本思路和重难点 | 第15-19页 |
| 一、 研究思路 | 第15页 |
| 二、 研究方法 | 第15-16页 |
| 三、 研究的重点和难点 | 第16页 |
| 四、 核心概念界定 | 第16-19页 |
| 第二章 普通高中学生发展指导制度的理论研究 | 第19-36页 |
| 第一节 普通高中学生发展指导制度的基本概念剖析 | 第19-28页 |
| 一、 普通高中教育：在艰难中前行 | 第19-20页 |
| 二、 学生发展指导：教育发展的应有维度 | 第20-26页 |
| 三、 学生发展指导制度：制度伦理的应然追求 | 第26-28页 |
| 第二节 普通高中学生发展指导制度的基本架构分析 | 第28-36页 |
| 一、 制度创造：从“仿学借鉴”到“改创融合”的本土化过程 | 第28-30页 |
| 二、 制度市场：以教育需求为导向，为学生提供更多“选择” | 第30-31页 |
| 三、 制度精神：基于“人的和谐全面发展”的价值诉求 | 第31-32页 |
| 四、 制度规则：“内外兼修”的约束方能实现“真正融合” | 第32-33页 |
| 五、 实施机制：学生指导工作的顺利开展的基石 | 第33-36页 |
| 第三章 国外及港台地区学生发展指导制度概述及启示 | 第36-52页 |
| 第一节 美国学生发展指导制度概述 | 第36-39页 |
| 一、 美国学生指导的产生与发展 | 第36-37页 |
| 二、 美国的学生指导模式概况 | 第37-39页 |
| 第二节 欧洲学生指导制度概述 | 第39-43页 |
| 一、 法国的“方向指导” | 第40-42页 |
| 二、 芬兰的“学生指导与咨询” | 第42-43页 |
| 第三节 日韩学生发展指导制度概述 | 第43-47页 |
| 一、 日本的学生指导制度：社会本位品德教化味甚浓 | 第43-46页 |
| 二、 韩国的学生指导制度：起步较晚发展迅速 | 第46-47页 |
| 第四节 港台地区的学生指导制度概述 | 第47-50页 |
| 一、 香港的“全方位辅导”计划 | 第47-48页 |
| 二、 台湾“高中生涯辅导”体系 | 第48-50页 |
| 第五节 国外及港台地区学生指导制度的现实启示与问题反思 | 第50-52页 |
| 一、 学生发展指导制度需要政策引领和法律保障 | 第50-51页 |
| 二、 树立适切、明晰的学生指导观 | 第51页 |
| 三、 学生指导的组织机构健全，职能明确，形成完善的学生指导体系43 | 第51页 |
| 四、 需要基层学校积极配合、广泛参与 | 第51页 |
| 五、 尽快建立一支专业化、高素质的学生指导教师队伍 | 第51-52页 |
| 第四章 我国普通高中学生发展指导制度的实践考察 | 第52-65页 |
| 第一节 我国已有相关制度探析 | 第52-58页 |
| 一、 学校德育制度：学生指导的重要载体 | 第52-54页 |
| 二、 心理健康教育制度：学生心灵的净化器 | 第54-55页 |
| 三、 班主任制度：学生行为管理与指导的基石 | 第55-56页 |
| 四、 选课指导制度：学业指导的典型模式 | 第56-58页 |
| 第二节 我国已有的实践探索及反思 | 第58-65页 |
| 一、 大陆地区的学生指导制度开展情况简述 | 第58-63页 |
| 二、 我国现有指导工作的反思 | 第63-65页 |
| 第五章 我国普通高中学生发展指导制度的体系构建 | 第65-79页 |
| 第一节 学生发展指导制度的政策与组织 | 第65-68页 |
| 一、 国家层面：完善政策体系和相关法律文本 | 第65-67页 |
| 二、 学校层面：构建学生发展指导制度的组织和管理体系 | 第67-68页 |
| 第二节 学生发展指导制度的操作系统 | 第68-74页 |
| 一、 构建学生发展指导制度学生工作体系 | 第68-71页 |
| 二、 构建学生发展指导的多级预防和干预体系 | 第71-72页 |
| 三、 构建学生发展指导制度的评估与反馈体系 | 第72-74页 |
| 第三节 普通高中学生发展指导制度的辅助与支援体系建设 | 第74-79页 |
| 一、 建立学生发展指导人员培训和资格认证体系 | 第74-76页 |
| 二、 完善学生发展的档案机制，建立学生发展信息共享平台 | 第76-77页 |
| 三、 构建学生发展指导的生态环境体系 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 附：本人在读研期间论文发表及获奖情况一览表 | 第86页 |
