| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-28页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| 二、研究述评 | 第13-20页 |
| 三、研究思路和内容 | 第20-24页 |
| 四、研究方法 | 第24-26页 |
| 五、主要创新 | 第26-28页 |
| 第一章 马克思主义大众化与高校关系的理论阐释 | 第28-53页 |
| 第一节 马克思主义大众化的相关概念诠释 | 第28-39页 |
| 一、马克思主义大众化的概念 | 第28-31页 |
| 二、马克思主义大众化的本质 | 第31-37页 |
| 三、马克思主义大众化的功能 | 第37-39页 |
| 第二节 高等教育社会整合职能的解读 | 第39-45页 |
| 一、教育"软权力"与社会整合 | 第39-42页 |
| 二、教育社会化与社会整合 | 第42-43页 |
| 三、教育再生产与社会整合 | 第43-45页 |
| 第三节 高校与马克思主义大众化关系的梳理 | 第45-53页 |
| 一、高校与马克思主义大众化的内在关联 | 第45-50页 |
| 二、高校与马克思主义大众化的外在冲突 | 第50-53页 |
| 第二章 高校推进马克思主义大众化路径的学理考察 | 第53-74页 |
| 第一节 马克思主义大众化路径的内涵 | 第53-54页 |
| 一、路径的界定及其内涵 | 第53页 |
| 二、何谓马克思主义大众化路径 | 第53-54页 |
| 第二节 马克思主义大众化路径的结构 | 第54-67页 |
| 一、路径的主体序差结构 | 第54-61页 |
| 二、路径的客体结构 | 第61-64页 |
| 三、路径的媒介结构 | 第64-66页 |
| 四、路径结构的绩效考量 | 第66-67页 |
| 第三节 马克思主义大众化路径的功能 | 第67-68页 |
| 一、路径本身的功能 | 第67-68页 |
| 二、路径的关系功能 | 第68页 |
| 第四节 马克思主义大众化的路径机制 | 第68-74页 |
| 一、基于主体资源的主体式灌输 | 第68-70页 |
| 二、基于活动资源的选择性激活 | 第70-74页 |
| 第三章 高校推进马克思主义大众化路径形成的百年历程 | 第74-91页 |
| 第一节 高校推进马克思主义大众化的初步实践 | 第74-81页 |
| 一、马克思主义在高校传播的第一次高潮(1919—1927) | 第74-76页 |
| 二、以国统区高校为主体的马克思主义宣传教育工作(1927—1937) | 第76-78页 |
| 三、高校马克思主义宣传教育工作的新发展(1937—1949) | 第78-81页 |
| 第二节 高校马克思主义大众化路径的曲折发展 | 第81-85页 |
| 一、高校马克思主义大众化教育的重大进展(1949—1956) | 第81-83页 |
| 二、高校马克思主义大众化教育的曲折前进(1957—1965) | 第83-84页 |
| 三、高校马克思主义大众化教育的唯政治化歧途(1966—1976) | 第84-85页 |
| 第三节 高校推进马克思主义大众化的新阶段 | 第85-88页 |
| 一、高校马克思主义大众化路径在拨乱反正中恢复(1978—1992) | 第85-86页 |
| 二、高校马克思主义大众化路径的创新(1992—2002) | 第86-87页 |
| 三、高校马克思主义大众化路径的全面拓展(2002—2009) | 第87-88页 |
| 第四节 经验总结 | 第88-91页 |
| 一、高校推进马克思主义大众化百年历程中的三个结合 | 第88-89页 |
| 二、高校推进马克思主义大众化百年历程中的四个经验 | 第89-91页 |
| 第四章 高校推进马克思主义大众化的路径选择 | 第91-108页 |
| 第一节 学术路径 | 第91-95页 |
| 一、学术与中国马克思主义学术 | 第91-92页 |
| 二、学术路径推进马克思主义大众化的必要性 | 第92-95页 |
| 第二节 课堂教学路径 | 第95-99页 |
| 一、思想政治理论课的主渠道地位 | 第95-97页 |
| 二、形势与政策课的主阵地作用 | 第97-98页 |
| 三、课程渗透与教学路径的支撑 | 第98-99页 |
| 第三节 组织建设路径 | 第99-104页 |
| 一、党团组织建设 | 第99-101页 |
| 二、班级组织建设 | 第101-102页 |
| 三、学生社团建设 | 第102-103页 |
| 四、学生宿舍的思想建设 | 第103-104页 |
| 第四节 校园文化路径 | 第104-108页 |
| 一、校园文化路径的可行性 | 第104-105页 |
| 二、校园文化路径的实施形式 | 第105-106页 |
| 三、校园文化路径的保障机制 | 第106-108页 |
| 第五章 高校马克思主义大众化的现实语境与路径依赖问题 | 第108-134页 |
| 第一节 全球化语境 | 第108-117页 |
| 一、全球化的总体趋势及其意识形态性 | 第108-111页 |
| 二、全球化与马克思主义大众化关联互动 | 第111-117页 |
| 第二节 改革开放语境 | 第117-121页 |
| 一、"单位制"终结对主流意识形态认同的影响 | 第117-119页 |
| 二、"后单位时代"的高校与主流意识形态的机制 | 第119-121页 |
| 第三节 高等教育大众化语境 | 第121-126页 |
| 一、高等教育大众化理论及其中国化特征 | 第122-125页 |
| 二、高校马克思主义大众化面临的挑战 | 第125-126页 |
| 第四节 路径依赖及路径错位问题 | 第126-134页 |
| 一、路径依赖理论及其价值 | 第127-129页 |
| 二、路径错位问题的分析 | 第129-131页 |
| 三、路径信息的错层交流 | 第131-134页 |
| 第六章 高校推进马克思主义大众化的路径整合 | 第134-153页 |
| 第一节 路径整合的基础理论 | 第134-140页 |
| 一、马克思的社会生产整合力思想 | 第134-136页 |
| 二、恩格斯的社会历史整合力思想 | 第136-138页 |
| 三、贝塔朗菲的"系统论"思想 | 第138-140页 |
| 第二节 路径整合的内涵、特征和功能 | 第140-145页 |
| 一、路径整合的内涵 | 第140-141页 |
| 二、路径整合的特征 | 第141-144页 |
| 三、路径整合的功能 | 第144-145页 |
| 第三节 路径整合的措施 | 第145-153页 |
| 一、高度整合路径主体的优势 | 第146-149页 |
| 二、深入发掘路径客体的资源 | 第149-151页 |
| 三、大力促进路径整合力的生成 | 第151-153页 |
| 第七章 高校推进马克思主义大众化的路径优化 | 第153-172页 |
| 第一节 着力推进路径的社会化 | 第153-157页 |
| 一、路径社会化的必然性 | 第153-155页 |
| 二、路径社会化的推进路线 | 第155-157页 |
| 第二节 增强路径的生活化色彩 | 第157-165页 |
| 一、马克思主义大众化的道德基础 | 第157-160页 |
| 二、生活世界是青年学生核心价值观形成的家园 | 第160-161页 |
| 三、回到生活中去的马克思主义大众化路径设计 | 第161-163页 |
| 四、"四维一体"的生活化服务路径建构 | 第163-165页 |
| 第三节 提升路径的文化属性 | 第165-172页 |
| 一、文化属性的本源性与价值意识再生性的关联 | 第166-167页 |
| 二、促进大学生对马克思主义文化认同度的提升 | 第167-168页 |
| 三、建构深厚文化底蕴的马克思主义大众化路径 | 第168-172页 |
| 结语 | 第172-176页 |
| 参考文献 | 第176-186页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第186-187页 |
| 致谢 | 第187页 |
