| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第1章 引论 | 第11-26页 |
| ·问题的提出 | 第11-14页 |
| ·有关概念及范围界定 | 第14-17页 |
| ·研究问题 | 第17-18页 |
| ·研究意义与价值 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18-19页 |
| ·实践价值 | 第19页 |
| ·研究方法与过程 | 第19-25页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究过程 | 第22-25页 |
| ·论文框架 | 第25-26页 |
| 第2章 文献述评 | 第26-44页 |
| ·我国中学数学教学大纲相关研究述评 | 第26-29页 |
| ·我国中学数学教科书史相关研究述评 | 第29-35页 |
| ·我国中学数学教科书演变研究述评 | 第29-32页 |
| ·我国中学数学教育史研究述评 | 第32-35页 |
| ·中学几何教科书相关研究述评 | 第35-44页 |
| ·国外中学几何教科书改革历史回顾 | 第35-40页 |
| ·中学几何体系及教科书类型 | 第40-44页 |
| 第3章 20世纪上半叶我国初中几何教科书编写的沿革与发展历程 | 第44-101页 |
| ·20世纪我国初中几何教科书编写的沿革与发展的阶段划分 | 第44-49页 |
| ·设立初级中学前几何教科书的编写(1901-1922年) | 第49-65页 |
| ·翻译日本中学几何教科书(1901-1911年) | 第49-57页 |
| ·从翻译到逐步自编的转变(1912-1922年) | 第57-63页 |
| ·小结 | 第63-65页 |
| ·倡导融合主义时期初中几何教科书的编写(1923-1928年) | 第65-80页 |
| ·背景 | 第65-69页 |
| ·教科书编写 | 第69-70页 |
| ·教科书案例分析 | 第70-76页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第76-80页 |
| ·开设实验几何时期初中几何教科书的编写(1929-1949年) | 第80-101页 |
| ·背景 | 第80-85页 |
| ·教科书编写 | 第85-89页 |
| ·教科书案例分析 | 第89-95页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第95-101页 |
| 第4章 20世纪下半叶我国初中几何教科书编写的沿革与发展历程 | 第101-157页 |
| ·学习苏联时期初中几何教科书的编写(1950-1957年) | 第101-111页 |
| ·背景 | 第101-103页 |
| ·教科书编写 | 第103-106页 |
| ·教科书案例分析 | 第106-110页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第110-111页 |
| ·“数学教育现代化”尝试时期初中几何教科书的编写(1958-1965年) | 第111-122页 |
| ·背景 | 第111-113页 |
| ·教科书编写 | 第113-119页 |
| ·教科书案例分析 | 第119-121页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第121-122页 |
| ·“文化大革命”时期初中几何教科书的编写(1966-1976年) | 第122-126页 |
| ·背景 | 第122-123页 |
| ·教科书编写 | 第123-124页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第124-126页 |
| ·贯彻“精简、增加、渗透”方针时期初中几何教科书的编写(1977-1985年) | 第126-139页 |
| ·背景 | 第126-127页 |
| ·教科书编写 | 第127-135页 |
| ·教科书案例分析 | 第135-137页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第137-139页 |
| ·实施九年义务教育后初中几何教科书的编写(1986-2000年) | 第139-157页 |
| ·背景 | 第139-141页 |
| ·教科书编写 | 第141-153页 |
| ·教科书案例分析 | 第153-155页 |
| ·教科书编写主要的特点与问题 | 第155-157页 |
| 第5章 影响20世纪我国初中几何教科书编写演变的主要因素 | 第157-171页 |
| ·影响20世纪我国初中几何教科书编写演变的外部因素 | 第157-164页 |
| ·政治、经济和文化的发展 | 第157-160页 |
| ·国外数学教科书编写潮流 | 第160-164页 |
| ·影响20世纪我国初中几何教科书编写演变的内部因素 | 第164-171页 |
| ·几何学发展历史 | 第164-166页 |
| ·几何教育价值观的对峙与调整 | 第166-171页 |
| 第6章 借鉴与启示 | 第171-191页 |
| ·既面向世界又立足本国是初中几何教科书编写的基本立场 | 第171-178页 |
| ·向国外学习的历史轨迹及其反思 | 第171-174页 |
| ·国外几何教科书编写经验如何“本土化” | 第174-178页 |
| ·应辩证看待初中几何教科书分科与混合编写的“钟摆现象” | 第178-182页 |
| ·实验与论证的交叉融合是初中几何教科书编写演变的重要趋势 | 第182-191页 |
| ·实验几何的教育价值与初中几何教科书的编写 | 第182-184页 |
| ·论证几何的教育价值与初中几何教科书的编写 | 第184-187页 |
| ·初中几何教科书编写需在实验与论证之间寻找恰当的平衡点 | 第187-191页 |
| 结束语 | 第191-193页 |
| 参考文献 | 第193-205页 |
| 附录 A | 第205-212页 |
| 附录 B | 第212-219页 |
| 后记 | 第219-220页 |
