| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景和意义 | 第10页 |
| ·高职教学改革背景 | 第10页 |
| ·研究高职院校环境专业模式的必要性 | 第10页 |
| ·研究范围和研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·实证法 | 第11页 |
| ·系统分析法 | 第11页 |
| ·层次分析法 | 第11-12页 |
| 2 我国高职教育的现状研究 | 第12-22页 |
| ·高职教育的概念和现状分析 | 第12-14页 |
| ·高职教育的概念及特点 | 第12-13页 |
| ·我国高职教育的发展概况 | 第13-14页 |
| ·高职教育发展规律研究 | 第14-17页 |
| ·高职教育培养目标的定位 | 第14-15页 |
| ·高职教育的地位和作用 | 第15-17页 |
| ·高职办学模式现状 | 第17页 |
| ·高职教育与区域经济的关系(以重庆市为例) | 第17-22页 |
| ·高职教育——经济复合系统协调度模型 | 第17-19页 |
| ·重庆市高职教育——经济复合系统协调度实证分析 | 第19-22页 |
| 3 我国环保产业现状和人才需求分析 | 第22-30页 |
| ·我国环保产业现状 | 第22-26页 |
| ·我国环保产业的基本构成 | 第22-23页 |
| ·我国环保产业的发展趋势和潜力 | 第23-24页 |
| ·我国环保产业市场存在的问题 | 第24-26页 |
| ·环保产业类人才需求分析 | 第26-30页 |
| ·环保产业的发展为高等教育环境类专业办学扩大了空间 | 第26页 |
| ·环保产业对高素质环境工程类专业人员的需求增加 | 第26-30页 |
| 4 高职环境工程专业发展存在的问题和主要专业方向探析 | 第30-48页 |
| ·我国高职环境教育的基本定位 | 第30页 |
| ·我国高职院校环境专业的主要培养模式 | 第30-31页 |
| ·环境教育发展滞后 | 第30页 |
| ·专业设置混乱，专业名称缺乏规范 | 第30-31页 |
| ·高职院校环境专业理论研究和专业教材匮乏 | 第31页 |
| ·课程设置不合理 | 第31页 |
| ·师资队伍和教师培养体系不健全 | 第31页 |
| ·环境主要专业方向设置 | 第31-32页 |
| ·坚持市场导向，坚持正确定位 | 第32页 |
| ·与区域国民经济发展紧密结合 | 第32页 |
| ·与环保产业紧密结合 | 第32页 |
| ·宽窄并举，设置专业 | 第32页 |
| ·立足自身，发挥优势 | 第32页 |
| ·社会参与、专家决策 | 第32页 |
| ·运用专家—层次分析定权法确定专业方向的划分 | 第32-40页 |
| ·专家—层次分析定权法的基本原理 | 第33页 |
| ·专家—层次分析定权法的工作程序 | 第33-40页 |
| ·环境工程主要专业方向探析 | 第40-44页 |
| ·水污染控制方向 | 第41-42页 |
| ·大气污染控制方向 | 第42页 |
| ·固体废物处理处置及噪声控制方向 | 第42-44页 |
| ·重庆市实证分析 | 第44-46页 |
| ·环境工程专业课程设置 | 第44-45页 |
| ·市场供求分析 | 第45-46页 |
| ·专业方向设置合理性分析 | 第46页 |
| ·高职院校环境工程专业设置存在的问题及解决途径探析 | 第46-48页 |
| 5 高职环境工程应用型人才培养模式和培养途径 | 第48-59页 |
| ·高职环境专业现有教学模式研究 | 第48-49页 |
| ·教学课程的设计和安排 | 第48页 |
| ·教学方法 | 第48页 |
| ·考核方式 | 第48页 |
| ·技能训练 | 第48-49页 |
| ·“3+2+1”教学模式研究 | 第49-50页 |
| ·“3+2+1”教学模式内容 | 第49页 |
| ·“3+2+1”的教学模式的必要性 | 第49页 |
| ·“3+2+1”的教学模式的特点和优势 | 第49-50页 |
| ·“3+2+1”的教学模式的可行性 | 第50页 |
| ·人才培养模式研究 | 第50-55页 |
| ·校企合作的目的和意义 | 第50-51页 |
| ·校企合作的系统分析 | 第51-53页 |
| ·校企合作的策略研究 | 第53-55页 |
| ·高职院校培养环境工程应用型人才的途径 | 第55-58页 |
| ·突破传统安排，实行全新的“3+2+1”模式 | 第55页 |
| ·优化课程设置，突出核心课程 | 第55-56页 |
| ·强化实践环节，加强实训基地的建设 | 第56页 |
| ·师资队伍建设 | 第56页 |
| ·多元的办学模式为应用型人才培养提供途径 | 第56-58页 |
| ·小结 | 第58-59页 |
| 6 结论与建议 | 第59-61页 |
| ·主要结论 | 第59页 |
| ·讨论与建议 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
