| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| ·研究目的、范围和内容 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究范围 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究缘起 | 第9-13页 |
| ·实践需要 | 第9-12页 |
| ·理论需要 | 第12-13页 |
| ·国内外研究概况 | 第13-15页 |
| ·国外的研究 | 第13页 |
| ·国内的研究 | 第13-15页 |
| ·研究的意义与方法 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第15页 |
| ·具体研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| ·研究的重点和难点 | 第16页 |
| ·研究的创新点 | 第16-17页 |
| 2 激励与激励理论 | 第17-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第17页 |
| ·主要的激励理论 | 第17-22页 |
| ·西方主要的激励理论 | 第17-21页 |
| ·我国主要的激励理论 | 第21-22页 |
| ·激励理论对农村中小学教师激励的启示 | 第22-23页 |
| 3 农村中小学教师的需求现状 | 第23-30页 |
| ·更高的薪酬需求 | 第23-25页 |
| ·更高的工资报酬 | 第23-25页 |
| ·年轻教师渴望提高工龄工资 | 第25页 |
| ·希望薪酬得到全额发放 | 第25页 |
| ·追求较高的物质和精神目标 | 第25-26页 |
| ·追求和谐的教育环境 | 第26-27页 |
| ·希望依法行使参与学校管理的权力 | 第27-28页 |
| ·希望得到应得的荣誉 | 第28-29页 |
| ·美好的职业期望 | 第29-30页 |
| 4 农村中小学教师激励的现存问题及原因分析 | 第30-49页 |
| ·薪酬待遇偏低，工资有时不能如期全额发放 | 第32-39页 |
| ·学校的集体目标与教师的个人目标不完全一致 | 第39页 |
| ·农村教师所处的社会环境和校园环境不尽如人意 | 第39-43页 |
| ·社会上尊师重教的氛围比较淡薄 | 第39-40页 |
| ·校园环境建设取得了一定的成果，但仍有待进一步改善 | 第40-43页 |
| ·教师参与学校管理的权力没有得到充分发挥 | 第43-45页 |
| ·教师评价流于形式，不太重视教师的荣誉需求 | 第45-47页 |
| ·教师自身的职业素质有待提高 | 第47-49页 |
| 5 农村中小学教师激励的基本原则和策略 | 第49-59页 |
| ·农村中小学教师激励的基本原则 | 第49-51页 |
| ·以教师为本的原则 | 第49页 |
| ·保证物质激励和强化精神激励的原则 | 第49-50页 |
| ·外激励与内激励相结合的原则 | 第50页 |
| ·分类分层激励的原则 | 第50页 |
| ·适度性、公平性原则 | 第50-51页 |
| ·农村中小学教师激励策略 | 第51-59页 |
| ·大力提高农村中小学教师的薪酬待遇，保障工资按时足额发放 | 第51-52页 |
| ·设置合理的集体目标，尽可能地融合教师的个人目标 | 第52-53页 |
| ·尊师重教，营造和谐的社会和校园环境 | 第53-55页 |
| ·转变学校管理理念，充分发挥教师参与学校管理的作用 | 第55-56页 |
| ·完善评价和聘任制度，及时对教师进行合理的荣誉激励 | 第56-57页 |
| ·提升教师职业素质，增强农村教师的职业幸福感 | 第57-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 | 第64页 |
| 附录二 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第69页 |
