| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·理论依据 | 第9-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·国外对数学学习与性别差异的研究 | 第13-15页 |
| ·国内对此问题的研究 | 第15-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·测试内容 | 第19页 |
| ·统计方法 | 第19-20页 |
| 第四章 初中生几何学习性别差异调查结果 | 第20-23页 |
| ·调查结果 | 第20-22页 |
| ·基本结论 | 第22-23页 |
| 第五章 初中生几何学习性别差异归因分析 | 第23-26页 |
| ·心理因素 | 第23-24页 |
| ·家庭教育观念 | 第24页 |
| ·学校教育 | 第24-25页 |
| ·社会环境 | 第25-26页 |
| 第六章 教学建议 | 第26-28页 |
| ·更新观念，正确认识性别差异 | 第26页 |
| ·因性施教，采取有效的教育教学措施 | 第26-28页 |
| 第七章 结论 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录 1 | 第33-38页 |
| 附录 2 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46页 |