| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一 导言 | 第7-9页 |
| 二 班主任的历史沿革 | 第9-13页 |
| ·班主任的实践历史 | 第9-11页 |
| ·主任的理论发展及其涵义 | 第11-13页 |
| 三 “以生为本”的历史沿革 | 第13-15页 |
| ·“以生为本”的历史渊源 | 第13-14页 |
| ·“以生为本”的内涵 | 第14-15页 |
| 四 “以生为本”，做好班级管理工作 | 第15-23页 |
| ·以生为本，做好班级常规工作 | 第15-18页 |
| ·以生为本，做好后进生转化工作 | 第18-21页 |
| ·以生为本，做好中等生的促进工作 | 第21-22页 |
| ·以生为本，做好优等生的培养工作 | 第22-23页 |
| 五 以生为本，不断完善自我 | 第23-27页 |
| ·以生为本，热爱学生 | 第23页 |
| ·以生为本，关注心理 | 第23-24页 |
| ·以生为本，为人师表 | 第24-25页 |
| ·以生为本，善于总结 | 第25页 |
| ·以生为本，主动研究 | 第25-26页 |
| ·以生为本，不断创新 | 第26-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 后记 | 第29页 |