动画支持小学低年级儿童英语学习的实证研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究目标和研究内容 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、研究特色 | 第11-12页 |
| 第一章 儿童学习的理论基础 | 第12-18页 |
| 第一节 儿童英语学习的理论基础 | 第12-14页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 二、内隐学习理论 | 第13-14页 |
| 第二节 儿童的心理特点与学习特点 | 第14-18页 |
| 一、儿童的心理特点 | 第14-16页 |
| 二、儿童的学习特点 | 第16-18页 |
| 第二章 动画与儿童英语学习 | 第18-24页 |
| 第一节 动画的界定与特征 | 第18-19页 |
| 一、动画的界定 | 第18页 |
| 二、动画的特征 | 第18-19页 |
| 第二节 儿童英语学习的现状与问题 | 第19-22页 |
| 一、儿童英语学习的现状 | 第19-20页 |
| 二、儿童英语学习的问题 | 第20-21页 |
| 三、可能解决的途径 | 第21-22页 |
| 第三节 动画在儿童英语学习中的作用 | 第22-24页 |
| 一、创造环境 | 第22-23页 |
| 二、激发兴趣 | 第23页 |
| 三、感受文化 | 第23-24页 |
| 第三章 动画支持儿童英语学习的实证研究与分析 | 第24-45页 |
| 第一节 动画支持儿童英语语言知识的学习 | 第24-33页 |
| 一、动画支持下的英语语音学习 | 第24-27页 |
| 二、动画支持下的英语词汇学习 | 第27-29页 |
| 三、动画支持下的英语语法学习 | 第29-33页 |
| 第二节 动画支持儿童英语语言技能的学习 | 第33-37页 |
| 一、动画支持下的英语听说学习 | 第33-36页 |
| 二、动画支持下的英语读写学习 | 第36-37页 |
| 第三节 动画支持儿童英语文化的学习 | 第37-38页 |
| 一、学习文化的重要性 | 第37页 |
| 二、动画支持下的英语文化的学习 | 第37-38页 |
| 三、实施效果 | 第38页 |
| 第四节 动画支持下儿童英语学习的实证调查与分析 | 第38-45页 |
| 一、问卷调查内容 | 第39页 |
| 二、问卷分析 | 第39-45页 |
| 第四章 对动画支持下儿童英语学习的反思 | 第45-48页 |
| 第一节 动画资源的选择和运用 | 第45-46页 |
| 一、根据教学目标和内容 | 第45页 |
| 二、符合学生的特点 | 第45页 |
| 三、结合实际情况 | 第45-46页 |
| 第二节 对儿童英语教师的要求 | 第46-48页 |
| 一、教师角色转变 | 第46页 |
| 二、教师自身素质的提高 | 第46-47页 |
| 三、建立新型师生关系 | 第47-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
