| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 传感技术在化学新课程实验探究中应用的研究背景 | 第10-17页 |
| ·化学课程改革和学科特征需要 | 第10-12页 |
| ·科学探究是化学新课程改革的重要部分 | 第10-11页 |
| ·实验手段现代化是化学实验教学改革的重要趋势 | 第11-12页 |
| ·实验在化学教学中具有十分重要的作用 | 第12页 |
| ·国内外关于传感技术在中学理科实验探究中应用的研究现状及趋势 | 第12-15页 |
| ·国外关于传感技术在中学理科实验探究中应用的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内关于传感技术在中学理科实验探究中应用的研究现状 | 第13-15页 |
| ·传感技术在化学新课程实验探究中应用的目的和内容 | 第15-17页 |
| 第二章 传感技术的相关介绍 | 第17-21页 |
| ·相关概念介绍 | 第17页 |
| ·传感器的基本原理 | 第17-18页 |
| ·传感技术的特点 | 第18页 |
| ·基于传感技术的数字化实验系统的组成 | 第18-19页 |
| ·基于传感技术的数字化实验系统的功能 | 第19-21页 |
| ·突破常规实验的时空限制 | 第19页 |
| ·实现实验现象的直观化 | 第19页 |
| ·方便定量实验的实施 | 第19-20页 |
| ·提高学生的信息素养和思维能力 | 第20-21页 |
| 第三章 传感技术在化学新课程实验探究中应用的理论基础 | 第21-26页 |
| ·建构主义学习和教学理论 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·建构主义教学理念 | 第21-23页 |
| ·多元智力理论 | 第23-24页 |
| ·科学探究理论 | 第24-26页 |
| ·科学探究的涵义 | 第24页 |
| ·科学探究的构成要素 | 第24页 |
| ·科学探究的基本特征 | 第24-26页 |
| 第四章 传感技术在化学新课程实验探究中应用的实证研究 | 第26-58页 |
| ·应用传感技术进行中学化学实验设计 | 第26-32页 |
| ·应用传感技术进行化学实验设计的原则 | 第26-27页 |
| ·科学性原则 | 第26页 |
| ·主体性原则 | 第26-27页 |
| ·开放性原则 | 第27页 |
| ·可行性原则 | 第27页 |
| ·应用传感技术进行中学化学实验设计的实验课题来源 | 第27-28页 |
| ·对常规实验的改进 | 第27页 |
| ·从自然及生活中产生探究课题 | 第27-28页 |
| ·由文献或其它资料所提供的课题案例中产生探究课题 | 第28页 |
| ·由社会热点问题产生探究课题 | 第28页 |
| ·应用传感技术进行中学化学实验探究的实验设计案例 | 第28-32页 |
| ·“基于传感技术的中学化学实验探究”选修课的教学设计 | 第32-33页 |
| ·学生组成与分析 | 第32页 |
| ·教学目标 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·研究进程及各阶段任务 | 第32-33页 |
| ·教学实践的前期准备 | 第32页 |
| ·教学实践阶段 | 第32-33页 |
| ·“基于传感技术的中学化学实验探究”选修课的教学实施 | 第33-56页 |
| ·第一阶段(2006.9-2007.1):指导——探究阶段 | 第33-40页 |
| ·阶段任务 | 第33页 |
| ·探究内容 | 第33-34页 |
| ·指导——探究型教学组织形式 | 第34页 |
| ·选修课实施情况 | 第34-36页 |
| ·阶段实施总结 | 第36-40页 |
| ·针对出现问题拟采取的改进策略 | 第40页 |
| ·第二阶段(2007.3-2007.6):合作——探究阶段 | 第40-48页 |
| ·阶段任务 | 第40页 |
| ·实验探究内容 | 第40-41页 |
| ·合作——探究型教学组织形式 | 第41页 |
| ·选修课实施情况 | 第41-44页 |
| ·阶段实施情况总结 | 第44-47页 |
| ·对选修课程的改进策略 | 第47-48页 |
| ·第三阶段(2007.9-2007.12):自主——探究阶段 | 第48-56页 |
| ·实施构想 | 第48页 |
| ·实施准备 | 第48页 |
| ·自主——探究型教学组织形式 | 第48-49页 |
| ·实施过程 | 第49-54页 |
| ·阶段实施情况总结 | 第54-56页 |
| ·对选修课实施效果进行多元化的评价 | 第56-58页 |
| 第五章 结论与反思 | 第58-62页 |
| ·应用传感技术开展中学化学实验探究和开设相应的选修课是可行的 | 第58-59页 |
| ·应用传感技术开展中学化学实验探究是对常规实验教学的有益补充 | 第58页 |
| ·应用传感技术开展中学化学实验探究有利于学生综合素质的提高 | 第58-59页 |
| ·研究的创新之处 | 第59-61页 |
| ·采用多元化教学模式开设“基于传感技术的中学化学实验探究”选修课 | 第60页 |
| ·达到了传感实验与常规实验的统筹安排 | 第60页 |
| ·学生以小组为单位进行有效的实验探究 | 第60-61页 |
| ·学生以实验课题为研究对象进行自主探究 | 第61页 |
| ·应用传感技术有待深入思考的问题 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录1:南京外国语学校选修课实施计划 | 第65-66页 |
| 附录2:第一阶段选修课实施情况调查问卷及结果统计 | 第66-67页 |
| 附录3:第二阶段选修课实施情况调查问卷及结果统计 | 第67-69页 |
| 附录4:实验探究开发案例 | 第69-73页 |
| 附录6:学生自主实验设计 | 第73-74页 |
| 研究生就读期间个人研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
