高中物理体验式教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1.研究背景与意义 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·体验在教育领域的意义 | 第8-9页 |
| ·高中物理新课程的目标和理念 | 第9页 |
| ·物理新课程需要体验 | 第9-10页 |
| ·高中物理教学现状 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| 2.研究方法与研究过程 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究过程 | 第13-14页 |
| 3.概念界定与理论基础 | 第14-23页 |
| ·体验 | 第14-15页 |
| ·体验的概念 | 第14-15页 |
| ·体验的类型 | 第15页 |
| ·体验学习 | 第15-17页 |
| ·体验学习的源由 | 第15页 |
| ·体验学习的思想 | 第15-16页 |
| ·体验学习的意义 | 第16页 |
| ·体验学习方式的特征 | 第16-17页 |
| ·体验教学 | 第17-23页 |
| ·体验教学的理论基础 | 第17-19页 |
| ·体验教学的心理学基础 | 第19-20页 |
| ·体验式教学的特征 | 第20-21页 |
| ·物理教学可以采用体验式的理论依据 | 第21-23页 |
| 4.高中物理体验式教学实践 | 第23-33页 |
| ·高中物理体验式教学的方法 | 第23-25页 |
| ·情境体验法 | 第23-24页 |
| ·活动体验法 | 第24-25页 |
| ·针对高中物理的体验教学策略 | 第25-30页 |
| ·物理概念的体验教学策略 | 第25-28页 |
| ·物理规律和研究方法的体验教学策略 | 第28-29页 |
| ·物理文化传承的体验教学策略 | 第29-30页 |
| ·高中物理体验式教学如何实施 | 第30-33页 |
| ·高中物理体验教学的设计思路 | 第30-31页 |
| ·高中物理体验式教学的操作步骤 | 第31-33页 |
| 5.高中物理体验式教学效果分析 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-57页 |
| 附录一:高一学生物理学习心理调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录二:物理体验式教学实践后的学生访谈 | 第40页 |
| 附录三:案例1 从亚里士多德到伽利略 | 第40-43页 |
| 附录四:案例2 质点 参考系 时间 空间 | 第43-46页 |
| 附录五:案例3 位置变化的描述 位移 | 第46-48页 |
| 附录六:案例4 直线运动中位移随时间变化的图像 | 第48-51页 |
| 附录七:案例5 运动快慢和方向的描述 速度 | 第51-54页 |
| 附录八:案例6 直线运动中速度随时间变化的图像 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
