| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究的背景、意义 | 第11页 |
| ·研究思路与技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究的方法 | 第13页 |
| ·文献调查法 | 第13页 |
| ·比较分析法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·宏观与微观相结合的分析方法 | 第13页 |
| ·研究的内容及创新点 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第13-14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外信息服务研究概况 | 第15-19页 |
| ·高校图书馆信息服务相关讨论 | 第15-16页 |
| ·高校图书馆信息服务发展变化 | 第15页 |
| ·高校图书馆信息服务相关部分 | 第15-16页 |
| ·高校图书馆数字化服务资源分析 | 第16-19页 |
| ·资源概况 | 第16-17页 |
| ·信息资源的获取 | 第17-19页 |
| 第三章 吉林农业科技学院图书馆数字信息资源与服务 | 第19-24页 |
| ·基本情况 | 第19页 |
| ·目标定位及主要任务 | 第19页 |
| ·文献信息资源建设 | 第19-20页 |
| ·学院图书馆文献资源结构分析 | 第20-21页 |
| ·馆藏农业图书主要学科结构分析 | 第20-21页 |
| ·馆藏农业期刊主要学科结构分析 | 第21页 |
| ·图书馆的服务现状 | 第21-22页 |
| ·已具备了实现数字化图书馆的基础设施 | 第21页 |
| ·具有学院特色的图书馆的主页初步建成 | 第21-22页 |
| ·传统的借阅服务仍是目前图书馆服务的主流 | 第22页 |
| ·全文电子数据库基本满足用户需求 | 第22页 |
| ·用户服务中存在的问题 | 第22-24页 |
| ·在服务理念上距离“服务至上”还有差距 | 第22-23页 |
| ·服务方式较单一，未能实现通借通还制度 | 第23页 |
| ·人力资源配置有失均衡 | 第23页 |
| ·对于网络信息资源的收集、整理、分析、归纳、共享没有全面开展 | 第23-24页 |
| 第四章 吉林农业科技学院图书馆信息服务调查与读者需求分析 | 第24-30页 |
| ·用户信息需求调查与分析 | 第24-26页 |
| ·读者构成 | 第24页 |
| ·调查的基本情况 | 第24页 |
| ·调查统计结果与分析 | 第24-26页 |
| ·用户信息需求分析 | 第26-28页 |
| ·读者信息需求的变化 | 第26页 |
| ·用户需求障碍 | 第26-28页 |
| ·用户对文献资源利用率的分析 | 第28-29页 |
| ·中文图书利用分析 | 第28页 |
| ·中文现刊利用分析 | 第28-29页 |
| ·调查结论分析 | 第29-30页 |
| 第五章 吉林农业科技学院图书馆数字化服务模式选择 | 第30-33页 |
| ·网络环境下图书馆数字化服务模式实现 | 第30-31页 |
| ·将传统借阅服务与数字化服务有机结合起来，实现数字化服务的阶段性突破和发展 | 第30页 |
| ·加快信息资源建设，更快实现资源共享服务 | 第30页 |
| ·建立以用户需求为导向的数字信息服务体系 | 第30页 |
| ·要培养且满足用户多样化的信息需求 | 第30-31页 |
| ·网络环境下学院图书馆数字化服务模式的新拓展 | 第31-33页 |
| ·智能化信息服务模式 | 第31页 |
| ·个性化推荐服务模式 | 第31页 |
| ·知识管理服务模式 | 第31-32页 |
| ·偿试开发“Mylibrary”个性化服务系统 | 第32-33页 |
| 第六章 结论与建议 | 第33-36页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| ·应加强图书馆的主页建设，搭建数字化服务的平台 | 第33页 |
| ·深化馆员素质教育，培养学科馆员，实行学科馆员制度 | 第33页 |
| ·加强文献资源和服务内容的推介，提高文献利用率 | 第33页 |
| ·大力开展用户信息意识与技能的教育，优化信息服务功能 | 第33-34页 |
| ·建议 | 第34-36页 |
| ·调整资源结构，合理配置馆藏资源，加强对院重点学科建设的支撑能力 | 第34页 |
| ·通过网络选择几种实时咨询方式，加强数字化信息服务中的用户参考咨询 | 第34-35页 |
| ·建立用户满意度测评体系 | 第35页 |
| ·有计划、大范围的开展读者培训工作 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简历 | 第43页 |
