| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、新课程改革对数学课堂教学的期待 | 第8页 |
| 二、新课程改革给数学课堂教学的带来的变化 | 第8-10页 |
| 三、问题提出 | 第10-12页 |
| 第二章 中学数学课堂教学的质性研究的界定 | 第12-14页 |
| 第一节 质性研究的定义 | 第12-13页 |
| 第二节 中学数学课堂教学的质性研究的界定 | 第13-14页 |
| 第三章 新课程理念下的教学设计原理及教学模式的研究 | 第14-21页 |
| 第一节、教学设计的主要理论依据 | 第14-18页 |
| 第二节、新课程理念下的教学设计 | 第18-21页 |
| 第四章 研究者个人意义的教学模式的构建 | 第21-43页 |
| 第一节 研究者课堂教学案例及解析 | 第21-40页 |
| 案例1 《等腰三角形的性质(第二课时)》 | 第21-27页 |
| 教学案例2 “平面向量的数量积及运算律” | 第27-31页 |
| 教学设计案例3 椭圆的简单几何性质 | 第31-40页 |
| 第二节 个人意义的数学教学模式的构建 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |