| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| ·引言 | 第9-13页 |
| ·知识管理的产生背景 | 第9-11页 |
| ·国内外知识管理的发展 | 第11-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的主要技术手段和内容 | 第14-16页 |
| 2. 知识管理的基本理论 | 第16-29页 |
| ·知识的相关概念 | 第16-18页 |
| ·知识的概念界定 | 第16页 |
| ·数据、信息、智能和知识 | 第16-17页 |
| ·知识与信息 | 第17-18页 |
| ·知识管理理论 | 第18-20页 |
| ·复杂自适应系统理论 | 第18-19页 |
| ·知识协同过滤机制 | 第19-20页 |
| ·知识的分类 | 第20-22页 |
| ·显性知识 | 第20页 |
| ·隐性知识 | 第20-22页 |
| ·知识管理的过程 | 第22-29页 |
| ·知识管理的策略 | 第22-24页 |
| ·知识获取 | 第24页 |
| ·知识的组织 | 第24-25页 |
| ·知识转化 | 第25-29页 |
| 3. 基于web2.0 的隐性知识表征 | 第29-41页 |
| ·web2.0 环境下隐性学习资源的特性分析 | 第29-33页 |
| ·隐性网络化学习资源的定义与特点 | 第29-30页 |
| ·隐性网络化学习资源对知识产生的影响 | 第30-31页 |
| ·基于web2.0 的隐性网络化学习所引起的变革 | 第31-33页 |
| ·web2.0 的隐性知识表征 | 第33-35页 |
| ·表征方式 | 第33-34页 |
| ·信息化知识表征的方式及意义 | 第34-35页 |
| ·知识表征工具 | 第35-41页 |
| ·概念图 | 第35-38页 |
| ·知识地图 | 第38-41页 |
| 4. 基于web2.0 的个人隐性知识管理模型 | 第41-55页 |
| ·知识管理模式 | 第41-43页 |
| ·web2.0 的知识管理模式 | 第41-43页 |
| ·管理目标 | 第43页 |
| ·知识管理的模型架构 | 第43-55页 |
| ·系统管理架构 | 第43-44页 |
| ·个人知识管理 | 第44-49页 |
| ·网络知识管理 | 第49-55页 |
| 5. 基于web2.0 的教师个人隐性知识管理案例设计 | 第55-68页 |
| ·教师知识的构成 | 第55-57页 |
| ·教学专业知识 | 第55-56页 |
| ·学科专业知识 | 第56页 |
| ·教师个体成长与发展的知识 | 第56-57页 |
| ·数据库设计 | 第57-59页 |
| ·关键技术 | 第59-60页 |
| ·知识管理平台 | 第60-62页 |
| ·功能模块 | 第62-68页 |
| ·登陆模块 | 第62-63页 |
| ·知识内化模块 | 第63-64页 |
| ·知识外化模块 | 第64页 |
| ·知识查询模块 | 第64-65页 |
| ·社会化模块 | 第65-66页 |
| ·管理模块 | 第66-68页 |
| 6. 总结与展望 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |