| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、中学语文阅读教学中的审美教育概述 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-14页 |
| (二) 中学语文阅读教学中审美教育的内涵 | 第14-15页 |
| (三) 中学语文阅读教学中审美教育的意义 | 第15-19页 |
| 1. 审美教育是历史发展的需要 | 第15-16页 |
| 2. 审美教育是教学改革的需要 | 第16-19页 |
| 二、中学语文阅读教学中审美教育的现状调查与分析 | 第19-28页 |
| (一) 中学语文阅读教学的现状调查 | 第19-23页 |
| 1. 中学语文阅读教学现状调查内容(即调查表) | 第19-22页 |
| 2. 调查结果(统计表) | 第22-23页 |
| (二) 调查结果分析 | 第23-26页 |
| 1. 学生对语文阅读课学习的兴趣不高 | 第23页 |
| 2. 服务高考、重在实用 | 第23页 |
| 3. 注重讲解分析，忽视学生的独特感悟 | 第23-24页 |
| 4. 重视基础知识教学，忽视阅读能力培养 | 第24页 |
| 5. 教学方法陈旧、课堂情调单一 | 第24-25页 |
| 6. 缺乏教学民主、扼杀了学生的审美创造性 | 第25页 |
| 7. 缺乏足够的、有引导的高质量的课外阅读 | 第25-26页 |
| (三) 原因分析 | 第26-28页 |
| 1. 应试教育带来的必然后果 | 第26页 |
| 2. 传统观念的惯性影响 | 第26-27页 |
| 3. 教师队伍素质参差不齐 | 第27页 |
| 4. 对党的全面发展的教育方针和新《课程标准》理解、重视不够 | 第27-28页 |
| 三、中学语文阅读教学中审美教育的教学策略 | 第28-42页 |
| (一) 强化审美感知、培养审美能力 | 第28-37页 |
| 1. 创设审美情景 | 第29-32页 |
| 2. 构建诗意课堂 | 第32-34页 |
| 3. 讲究语言艺术 | 第34-35页 |
| 4. 深化审美感悟 | 第35-37页 |
| (二) 敢于超越文本、实现审美创造 | 第37-42页 |
| 1. 利用文本空白，激发审美创造 | 第38-39页 |
| 2. 拓展期待视野，提高审美品质 | 第39-42页 |
| 四、结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |