| Abstract | 第1-8页 |
| 中文摘要 | 第8-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-18页 |
| ·A general description of the thesis | 第15页 |
| ·The significance of the study | 第15-17页 |
| ·The overall structure of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature review | 第18-41页 |
| ·Basic concepts | 第18-26页 |
| ·Definitions of “task” | 第18-21页 |
| ·Classification of tasks | 第21-24页 |
| ·Definitions and classification of motivation | 第24-26页 |
| ·Theoretical foundation | 第26-34页 |
| ·Social constructivism and humanism | 第26-29页 |
| ·Theories of SLA | 第29-34页 |
| ·Interlanguage theory | 第29-31页 |
| ·The input hypothesis | 第31页 |
| ·The output hypothesis | 第31-32页 |
| ·The socio-educational model | 第32-34页 |
| ·Models of EFL instruction | 第34-38页 |
| ·The PPP model | 第34-36页 |
| ·The Task-based Learning model | 第36-38页 |
| ·Previous studies on the implementation of TBLT model | 第38-41页 |
| ·Overseas studies | 第38-39页 |
| ·Domestic studies | 第39-41页 |
| Chapter 3 Methodology | 第41-48页 |
| ·Research questions | 第41页 |
| ·Research design | 第41-48页 |
| ·Quantitative research design | 第41-45页 |
| ·Subjects | 第41-42页 |
| ·Treatment | 第42-44页 |
| ·Instruments | 第44-45页 |
| ·Data collection | 第45页 |
| ·Data analysis | 第45页 |
| ·Qualitative research design | 第45-48页 |
| ·Subjects | 第45-46页 |
| ·Instruments | 第46页 |
| ·Data collection | 第46-47页 |
| ·Data analysis | 第47-48页 |
| Chapter 4 Results and discussion | 第48-62页 |
| ·Results and discussion of the quantitative research | 第48-56页 |
| ·Results of the first survey of questionnaire | 第48-51页 |
| ·Analysis and discussion of the first survey | 第51-52页 |
| ·Results of the second survey of questionnaire | 第52-55页 |
| ·Analysis and discussion of the second survey | 第55-56页 |
| ·Results and discussion of the qualitative research | 第56-62页 |
| ·Adequate pre-task preparations reduce students’mental pressures | 第56-58页 |
| ·The sense of success triggers students’learning motivation | 第58页 |
| ·Cooperative activities promote meaning negotiation | 第58-59页 |
| ·Post-task summaries facilitate focus on meaning and focus on forms | 第59-62页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第62-65页 |
| ·Major findings | 第62-63页 |
| ·Pedagogical implications | 第63页 |
| ·Limitations of the present study | 第63-64页 |
| ·Further research suggestions | 第64-65页 |
| References | 第65-69页 |
| Appendix I Questionnaire on motivation | 第69-70页 |
| Appendix II The cases of the experiment of TBL model | 第70-71页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第71页 |
