| TABLES | 第1-7页 |
| CHINESE ABSTRACT | 第7-8页 |
| ENGLISH ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 Introduction | 第10-15页 |
| ·The Research Background | 第11页 |
| ·Significance of the Present Research | 第11-12页 |
| ·The Requirements of Quality Education on Assessment | 第12-14页 |
| ·Layout of the Thesis | 第14-15页 |
| 2 Rationales for This Study | 第15-28页 |
| ·Review of Assessment Development | 第15-16页 |
| ·General Types of Assessment | 第16-18页 |
| ·Performance Assessment | 第16-17页 |
| ·Diagnostic Assessment | 第17页 |
| ·Authentic Assessment | 第17页 |
| ·Summative Assessment | 第17-18页 |
| ·Formative Assessment | 第18页 |
| ·Problems and Weakness of Traditional Assessment | 第18-19页 |
| ·Formative Assessment | 第19-28页 |
| ·The Development of Formative Assessment | 第19-21页 |
| ·Definition | 第21页 |
| ·Advantages and Principles of Formative Assessment | 第21-22页 |
| ·Advantages | 第21-22页 |
| ·Principles | 第22页 |
| ·Types of Classroom Formative Assessment | 第22-23页 |
| ·Self Assessment | 第22-23页 |
| ·Teacher’s Assessment | 第23页 |
| ·Collaborative Assessment | 第23页 |
| ·Tools and Methods of Formative Assessment | 第23-28页 |
| ·Observation in Classroom | 第24页 |
| ·Portfolios | 第24-26页 |
| ·Conferences | 第26页 |
| ·Journals, Questionnaires and Interviews | 第26-28页 |
| 3 Application Research of Formative Assessment | 第28-33页 |
| ·The Period of the Experiment | 第28页 |
| ·The Participants of the Experiment | 第28页 |
| ·The Intention of the Experiment | 第28页 |
| ·Methods of the Experiment | 第28-29页 |
| ·Procedures of the Experiment | 第29-33页 |
| ·Making Portfolios | 第29-31页 |
| ·Making Observations | 第31-32页 |
| ·Interviews | 第32-33页 |
| 4 Data Collection and Analysis | 第33-39页 |
| ·Data and Findings through Questionnaire | 第33-37页 |
| ·Analysis and Comparisons of the Pre-and Post- questionnaire | 第33-36页 |
| ·Analysis of the Post-questionnaire | 第36-37页 |
| ·Analysis of the Pre-test and Post-test | 第37-38页 |
| ·Findings | 第38-39页 |
| 5 Conclusions and Implications | 第39-44页 |
| ·Findings | 第39页 |
| ·Potential Problems and Prospective of the Implementation of Formative Assessment in Senior High School | 第39-42页 |
| ·Implications for Classroom Teachers | 第42页 |
| ·Limitations of the Study | 第42-43页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第43-44页 |
| ACKNOWDEDGEMENTS | 第44-45页 |
| REFERENCES | 第45-48页 |
| APPENDIXES | 第48-53页 |
