| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容、方法及创新点 | 第11-15页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 管理科学与工程类学科的起源与发展 | 第15-45页 |
| ·管理科学与工程类学科产生与发展影响因素分析 | 第15-24页 |
| ·历史上的三次技术革命 | 第16-17页 |
| ·西方管理理论与实践的形成与发展 | 第17-23页 |
| ·西方管理理论与实践发展的规律 | 第23-24页 |
| ·我国管理科学与工程类学科的发展历程 | 第24-42页 |
| ·我国古代的管理思想与实践 | 第25-28页 |
| ·近代中国管理理论的形成与发展 | 第28-36页 |
| ·新中国社会主义管理理论与实践 | 第36-40页 |
| ·我国管理理论与实践发展的规律 | 第40-42页 |
| ·管理科学与科学、艺术、经济、文化有着密切的联系 | 第42-45页 |
| 第三章 国内外管理科学与工程类学科专业发展的比较研究 | 第45-56页 |
| ·管理科学与工程类学科的理论研究内容 | 第45-46页 |
| ·管理科学与工程类学科的专业建设 | 第46-54页 |
| ·管理科学专业 | 第46-48页 |
| ·工业工程专业 | 第48-50页 |
| ·工程管理专业 | 第50-53页 |
| ·信息管理与信息系统专业 | 第53-54页 |
| ·国内外管理科学与工程类学科发展的时间差距 | 第54-56页 |
| 第四章 管理科学与工程类学科专业的发展环境分析 | 第56-68页 |
| ·宏观环境分析 | 第56-65页 |
| ·微观环境分析 | 第65-68页 |
| 第五章 我国管理科学与工程类学科专业教育教学发展现状研究 | 第68-97页 |
| ·管理科学与工程类学科体系的构成 | 第68-71页 |
| ·学科发展阶段分析 | 第71-73页 |
| ·学科教育规模与布局 | 第73-82页 |
| ·学科教育教学现状分析 | 第82-91页 |
| ·目前存在的主要问题 | 第91-97页 |
| 第六章 管理科学与工程类学科教育教学水平的模糊评价法 | 第97-119页 |
| ·管理科学与工程类学科教育教学水平评价指标体系 | 第97-106页 |
| ·我国高等学校本科教学工作水平评估 | 第97-102页 |
| ·管理科学与工程类学科特征 | 第102-104页 |
| ·构建管理科学与工程类学科教育教学水平评价指标体系 | 第104-106页 |
| ·基于格栅获取的模糊Borda 数分析法 | 第106-109页 |
| ·管理科学与工程类学科的教育教学水平模糊评价 | 第109-119页 |
| ·评价指标体系的权重计算 | 第109-117页 |
| ·指标权重的分析 | 第117-119页 |
| 第七章 管理科学与工程类学科专业教育教学发展战略 | 第119-142页 |
| ·管理科学与工程类学科高等教育教学发展战略目标定位 | 第119-120页 |
| ·管理科学与工程类学科教育教学发展规划 | 第120-142页 |
| ·培养目标 | 第120-126页 |
| ·课程设置 | 第126-134页 |
| ·教学方法与手段 | 第134-136页 |
| ·师资队伍 | 第136-142页 |
| 总结与展望 | 第142-145页 |
| 参考文献 | 第145-154页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第154-156页 |
| 附录 | 第156-165页 |
| 致谢 | 第165页 |
