我国基础教育政策变迁的路径分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·从教育理论和方法论来探讨基础教育政策问题 | 第11-12页 |
| ·对公共教育政策的多视角研究 | 第12页 |
| ·基本概念 | 第12-14页 |
| ·基础教育和义务教育 | 第12-13页 |
| ·公共品 | 第13-14页 |
| ·制度和政策 | 第14页 |
| ·制度变迁与政策变迁 | 第14页 |
| ·本研究的理论构建和总体思路 | 第14-19页 |
| ·创新与不足 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第19-20页 |
| ·不足之处 | 第20页 |
| 2 理论基础 | 第20-26页 |
| ·新制度经济学理论 | 第20-24页 |
| ·制度变迁理论 | 第20-23页 |
| ·委托－代理理论 | 第23-24页 |
| ·公共物品理论 | 第24-25页 |
| ·公共选择理论 | 第25-26页 |
| 3 基础教育办学政策变迁的路径分析 | 第26-50页 |
| ·基础教育办学政策变迁的路径特征 | 第26-33页 |
| ·改革开放以前的基础教育办学政策特征 | 第26-28页 |
| ·改革开放到本世纪初的基础教育办学政策特征 | 第28-31页 |
| ·本世纪初以来的基础教育办学政策特征 | 第31-33页 |
| ·基础教育办学政策变迁路径成因分析 | 第33-47页 |
| ·基础教育的公共品属性的历史变迁 | 第33-37页 |
| ·基础教育供给的历史变迁 | 第37-44页 |
| ·基础教育办学中的委托代理关系 | 第44-47页 |
| ·基础教育办学政策变迁路径趋势分析 | 第47-50页 |
| ·基础教育的免费政策 | 第47-48页 |
| ·基础教育的中央财政政策 | 第48-49页 |
| ·基础教育的民办学校政策 | 第49-50页 |
| 4 基础教育质量政策变迁的路径分析 | 第50-68页 |
| ·基础教育质量政策变迁的路径特征 | 第51-58页 |
| ·文革前的基础教育质量政策 | 第51-54页 |
| ·文革期间的基础教育质量政策 | 第54-55页 |
| ·改革开放到九十年代中期的基础教育质量政策 | 第55-57页 |
| ·九十年代中期以来的基础教育质量政策 | 第57-58页 |
| ·基础教育质量政策变迁路径成因分析 | 第58-65页 |
| ·基础教育委托人的变更决定基础教育质量政策变迁 | 第58-60页 |
| ·基础教育质量政策的强制性变迁和诱致性变迁 | 第60-65页 |
| ·基础教育质量政策变迁路径趋势分析 | 第65-68页 |
| ·委托人参与制定基础教育质量政策 | 第65-66页 |
| ·诱致性变迁主导基础教育质量政策变革 | 第66-68页 |
| 5 基础教育教师政策变迁的路径分析 | 第68-86页 |
| ·基础教育教师政策变迁路径特征 | 第68-77页 |
| ·基础教育民办教师政策 | 第68-70页 |
| ·基础教育教师专业化政策 | 第70-74页 |
| ·基础教育教师专业化发展政策 | 第74-77页 |
| ·基础教育教师政策变迁路径成因分析 | 第77-82页 |
| ·教师作为基础教育代理人的治理 | 第77-79页 |
| ·教师人力资本与基础教育教师政策 | 第79-82页 |
| ·基础教育教师政策变迁路径趋势分析 | 第82-86页 |
| ·加强基础教育代理人治理建立教师专业标准政策 | 第82-83页 |
| ·配置基础教育人力资本产权建立教师自主发展政策 | 第83-86页 |
| 6 总结 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |
