| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 引言 | 第14-25页 |
| 一、问题的提出 | 第14-16页 |
| 二、学术史的回顾 | 第16-18页 |
| 三、研究思路 | 第18-22页 |
| 四、研究方法和论域界定 | 第22-25页 |
| 第一章 考试制度从传统向现代转型的历史文化渊源 | 第25-67页 |
| 第一节 科举承载的功能及其面临的冲击 | 第25-34页 |
| 一、科举制度的功能和效应 | 第25-31页 |
| 二、科举面临的危机 | 第31-34页 |
| 第二节 科举自身的僵化 | 第34-48页 |
| 一、考试科目:由多样到单一 | 第34-38页 |
| 二、考试标准:从“衡人”到“衡文” | 第38-39页 |
| 三、考试内容:自文学到经文 | 第39-42页 |
| 四、考试目的与方法:追求公平与反噬自身 | 第42-45页 |
| 五、考试风气:道高一尺，魔高一丈 | 第45-48页 |
| 第三节 对科举的补苴改废和学堂考试、留学考试的兴起 | 第48-67页 |
| 一、晚清科举的改革与停废 | 第48-51页 |
| 二、洋务派学堂考试的探索与兴起 | 第51-55页 |
| 三、新式学堂考试 | 第55-60页 |
| 四、留学考试的产生与发展 | 第60-67页 |
| 第二章 民国考试制度文化创新发展的思想基础 | 第67-113页 |
| 第一节 近代社会人才观与考试观的演变 | 第67-88页 |
| 一、科举时代的人才观 | 第67-70页 |
| 二、科举的考试观 | 第70-71页 |
| 三、近代人才观的转变 | 第71-76页 |
| 四、近代科举考试观的嫂变 | 第76-81页 |
| 五、民国时期考试观念和理论的新发展 | 第81-88页 |
| 第二节 孙中山的考试思想及其影响 | 第88-98页 |
| 一、孙中山的考试思想 | 第88-91页 |
| 二、孙中山考试思想的历史成因 | 第91-96页 |
| 三、孙中山考试思想的深远影响 | 第96-98页 |
| 第三节 南京临时政府、广州革命政府时期文官考试的初步探索 | 第98-102页 |
| 一、南京临时政府时期 | 第98-100页 |
| 二、广州大元帅府时期 | 第100-102页 |
| 第四节 戴季陶的考试思想述论 | 第102-113页 |
| 一、民国考试制度的构划者和实践者 | 第102-104页 |
| 二、戴季陶的考试思想 | 第104-109页 |
| 三、戴季陶与民国考试制度的实施 | 第109-113页 |
| 第三章 民国文官考试制度的重构 | 第113-155页 |
| 第一节 北京政府时期文官考试制度的构建 | 第113-126页 |
| 一、确立文官考试制度框架 | 第113-119页 |
| 二、外交领事官和司法官考试的“独立” | 第119-123页 |
| 三、知事试验 | 第123-126页 |
| 第二节 考试院与文官考试法规体系的创建 | 第126-137页 |
| 一、考试院的创建及其职能 | 第126-128页 |
| 二、考试法规体系的建设与演变 | 第128-136页 |
| 三、文官考试任用的主要办法 | 第136-137页 |
| 第三节 文官考试制度的实施 | 第137-144页 |
| 一、任命人员考试的举办情况 | 第137-139页 |
| 二、专门职业及技术人员考试的实施 | 第139-140页 |
| 三、公职候选人考试的推行与废止 | 第140-141页 |
| 四、文官考试的分发任用 | 第141-144页 |
| 第四节 文官考试的考试学分析 | 第144-155页 |
| 一、考试科目与标准 | 第144-147页 |
| 二、考试内容的更易 | 第147-149页 |
| 三、难度 | 第149-151页 |
| 四、题型 | 第151-155页 |
| 第四章 民国教育考试制度的演变与革创 | 第155-222页 |
| 第一节 教育考试制度框架的确立与考试权的移易 | 第155-161页 |
| 一、民初新教育宗旨的厘订与考试制度的建立 | 第155-157页 |
| 二、考试权的下移与上收 | 第157-161页 |
| 第二节 学校校内考试制度的建立与实施 | 第161-177页 |
| 一、北京政府时期的校内考试 | 第161-168页 |
| 二、南京政府时期的校内考试管理 | 第168-174页 |
| 三、学位制考试的创立 | 第174-177页 |
| 第三节 入学招生考试的演变 | 第177-193页 |
| 一、北京政府时期的入学招生考试 | 第177-184页 |
| 二、南京国民政府时期的高校入学招生考试 | 第184-193页 |
| 第四节 毕业会考和学业竞试的实验 | 第193-210页 |
| 一、会考制度实施的背景 | 第194-197页 |
| 二、会考制度的流变 | 第197-201页 |
| 三、会考的积极影响和消极作用 | 第201-205页 |
| 四、学业竞试的创办 | 第205-210页 |
| 第五节 留学考试的发展 | 第210-222页 |
| 一、北京政府时期的留学考试 | 第210-215页 |
| 二、南京国民政府时期的留学考试 | 第215-220页 |
| 三、自费留学考试的创办 | 第220-222页 |
| 第五章 民国考试制度转型和重构的特征与启示 | 第222-251页 |
| 第一节 民国考试制度转型的社会因素 | 第222-229页 |
| 一、民初社会经济转型对人才选拔机制的呼唤 | 第222-223页 |
| 二、民初的“国家危机”亟需恢复文官政治 | 第223-225页 |
| 三、近代城市变革与职业发展要求重建社会分流机制 | 第225-227页 |
| 四、教育发展和知识阶层自我实现的需求 | 第227-229页 |
| 第二节 民国考试制度转型的内在动因 | 第229-233页 |
| 一、传统考试文化和民族恋考心理的潜在影响 | 第229-231页 |
| 二、对考试认识的理性回归 | 第231-232页 |
| 三、考试体制的变革 | 第232-233页 |
| 第三节 民国考试文化的特色分析 | 第233-244页 |
| 一、守本开新——民国考试中的文化融合 | 第234-238页 |
| 二、立法行考——民国考试的法制化努力 | 第238-239页 |
| 三、党化军治，派系干扰——民国考试的人治特色 | 第239-244页 |
| 第四节 民国考试转型的历史评价 | 第244-251页 |
| 一、民国考试制度转型的主要成就 | 第245-249页 |
| 二、民国考试制度转型的历史局限 | 第249-251页 |
| 结语 制度转型与考试文化建设 | 第251-259页 |
| 一、考试是促进社会发展的重要机制 | 第251-254页 |
| 二、考试制度需要与之相宜的运行环境 | 第254-256页 |
| 三、加强考试科学化建设，防止放大考试功能，尊重考试发展规律 | 第256-259页 |
| 主要参考文献 | 第259-264页 |
| 后记 | 第264页 |
