| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、开发和利用中学德育校本课程资源的重要性 | 第15-18页 |
| (一) 有利于增强中学德育实效性 | 第15页 |
| (二) 有利于体现德育的实践性 | 第15-16页 |
| (三) 有利于提升教师素质，促进教师发展 | 第16页 |
| (四) 有利于全体学生的综合素质的发展 | 第16-18页 |
| 二、中学德育校本课程资源开发和利用中存在的问题及原因分析 | 第18-22页 |
| (一) 课程资源开发的主体缺失 | 第18-19页 |
| (二) 显性课程资源和隐性课程资源开发和利用不平衡 | 第19-20页 |
| (三) 网络课程资源启动相对滞后 | 第20页 |
| (四) 课程资源的利用途径相对单一 | 第20-22页 |
| 三、推进中学德育校本课程资源开发和利用的对策 | 第22-29页 |
| (一) 确立开发的主体，促进教师和学生的发展 | 第22-23页 |
| (二) 重视隐性德育课程资源加强校园文化建设 | 第23-25页 |
| (三) 以网络为载体，开发网络德育资源 | 第25-26页 |
| (四) 大力推进课程资源利用的途径 | 第26-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 致谢 | 第32页 |