| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1 研究问题的提出 | 第8页 |
| 2 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 3 研究意义 | 第9-10页 |
| 4 研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 5 基本概念 | 第11-14页 |
| 第2章 中国古代书院与欧洲中世纪大学课程的差异性 | 第14-30页 |
| ·书院强调传道济民，大学注重求实致用 | 第14-17页 |
| ·书院推崇伦理美德，大学追求科学理性 | 第17-22页 |
| ·书院重视讲学自修，大学崇尚讲授辩论 | 第22-26页 |
| ·书院山长全面负责，大学社团有效管理 | 第26-30页 |
| 第3章 中国古代书院与欧洲中世纪大学课程的相同点 | 第30-43页 |
| ·课程目标的实用性 | 第30-32页 |
| ·课程内容的人文性 | 第32-35页 |
| ·课程实施的启发性 | 第35-38页 |
| ·课程管理的自治性 | 第38-43页 |
| 第4章 启示与借鉴 | 第43-53页 |
| ·科学目标和人文目标统一 | 第43-46页 |
| ·“传统”传受和启发教学结合 | 第46-49页 |
| ·大学自治与学术自由并行 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第60页 |