| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第6-10页 |
| ·质疑能力的含义 | 第6页 |
| ·高中物理教学中学生质疑能力现状的调查分析 | 第6-10页 |
| 第二章 影响高中生质疑能力的原因分析 | 第10-15页 |
| ·教师因素 | 第10-11页 |
| ·学生因素 | 第11-13页 |
| ·外界因素 | 第13页 |
| ·评价因素 | 第13-15页 |
| 第三章 高中物理教学中培养学生质疑能力的意义 | 第15-18页 |
| ·培养质疑能力有利于学生自主学习 | 第15页 |
| ·培养质疑能力有利于学生理解能力得到提高 | 第15-16页 |
| ·培养质疑能力有利于学生批判性思维的形成 | 第16-17页 |
| ·培养质疑能力有利于学生的创新学习，培养创造性人才 | 第17-18页 |
| 第四章 高中物理教学中培养学生质疑能力的方法 | 第18-26页 |
| ·使学生敢于质疑的方法 | 第18页 |
| ·教给学生质疑的方法 | 第18-22页 |
| ·告诉学生要质疑什么 | 第22-26页 |
| 第五章 高中物理教学中培养学生质疑能力的策略 | 第26-36页 |
| ·教师引物理学史，增强学生的质疑意识 | 第26页 |
| ·教师创设物理情景巧妙设疑，培养学生的质疑能力 | 第26-28页 |
| ·教师采用问题教学法，培养学生的质疑能力 | 第28-29页 |
| ·教师把握课堂提问技巧，培养学生的质疑能力 | 第29-31页 |
| ·教师运用“悖论”揭示矛盾，培养学生的质疑能力 | 第31-33页 |
| ·教师引导学生反思解题发散思维，培养学生的质疑能力 | 第33-34页 |
| ·教师利用前概念与科学概念的差异质疑，培养学生的质疑能力 | 第34-36页 |
| 第六章 研究结论 | 第36-41页 |
| ·研究过程 | 第36-38页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·培养学生质疑能力时应该注意的问题 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
