| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、问题提出 | 第8-19页 |
| （一） 选题依据 | 第8-17页 |
| （二） 研究构思与研究假设 | 第17-19页 |
| （三） 研究意义 | 第19页 |
| 二、以认知治疗理论为指导的认知辅导的构建 | 第19-24页 |
| （一） 认知治疗理论的适应性 | 第19-20页 |
| （二） 认知辅导的基本思想 | 第20-22页 |
| （三） 认知辅导的步骤 | 第22-23页 |
| （四） 在认知辅导中所使用的方法和技术 | 第23-24页 |
| 三、研究过程 | 第24-27页 |
| （一） 研究对象 | 第24-25页 |
| （二） 研究工具 | 第25页 |
| （三） 研究方法 | 第25页 |
| （四） 研究过程 | 第25-27页 |
| 四、实验结果 | 第27-33页 |
| （一） 测验结果 | 第27-31页 |
| （二） 认知辅导前后的自我报告和一个月后随访的结果 | 第31-33页 |
| 五、综合讨论 | 第33-37页 |
| （一） 关于本研究中认知辅导的总体评价 | 第33-34页 |
| （二） 从本研究中得到的启示 | 第34-36页 |
| （三） 研究局限及有待进一步研究的问题 | 第36-37页 |
| 六、总结 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 1 认知辅导的具体操作过程 | 第42-49页 |
| 附录 2 自制大学生认知困扰问卷 | 第49-51页 |
| 致 谢 | 第51页 |