| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-18页 |
| 图录 | 第18-19页 |
| 表录 | 第19-21页 |
| 第一部分 研究序幕 | 第21-43页 |
| 第一章 导论 | 第23-43页 |
| 第一节 课题缘起 | 第23-25页 |
| 一、技术教育的实践发展与理论滞后所产生的研究需求 | 第23页 |
| 二、技术素养己经成为人的全面发展的重要内容 | 第23-24页 |
| 三、技术素养影响着学生的就业适应能力 | 第24-25页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第25-27页 |
| 一、研究目的 | 第25-26页 |
| 二、研究意义 | 第26-27页 |
| 第三节 问题领域与问题确定 | 第27-28页 |
| 一、技术教育的类型 | 第27-28页 |
| 二、问题领域限定 | 第28页 |
| 三、研究问题 | 第28页 |
| 第四节 相关研究综述 | 第28-39页 |
| 一、国外研究现状分析 | 第29-33页 |
| 二、国内研究现状分析 | 第33-38页 |
| 三、相关研究总体判断 | 第38-39页 |
| 第五节 研究方法与思路 | 第39-43页 |
| 一、论文定位 | 第39页 |
| 二、研究方法 | 第39-40页 |
| 三、论文结构设计 | 第40-43页 |
| 第二部分 普通高中技术教育的概念 | 第43-129页 |
| 第二章 技术的本质 | 第45-61页 |
| 第一节 技术的定义 | 第45-52页 |
| 一、技术是指技艺 | 第45-46页 |
| 二、技术是指物质手段 | 第46-48页 |
| 三、技术是指系统性行动知识 | 第48-49页 |
| 四、本文的技术定义 | 第49-52页 |
| 第二节 技术知识的结构 | 第52-55页 |
| 一、内容结构 | 第52-54页 |
| 二、层次结构 | 第54-55页 |
| 第三节 技术知识与科学知识的区别 | 第55-59页 |
| 一、知识性质区别 | 第55-56页 |
| 二、思维方式区别 | 第56-57页 |
| 三、知识目的区别 | 第57-58页 |
| 四、评价标准区别 | 第58-59页 |
| 第四节 技术知识与科学知识的联系 | 第59-61页 |
| 一、技术对科学理论的依赖越来越强 | 第59页 |
| 二、技术与科学在某些高科技领域己渐趋一体 | 第59-61页 |
| 第三章 技术教育的历史发展 | 第61-99页 |
| 第一节 技术教育概论 | 第61-69页 |
| 一、技术教育的发展 | 第61-63页 |
| 二、技术教育与职业教育 | 第63-64页 |
| 三、普通教育中的技术教育 | 第64-67页 |
| 四、普通高中的技术教育 | 第67-69页 |
| 第二节 国际高中技术教育的历史发展 | 第69-91页 |
| 一、美国高中技术教育的发展 | 第70-75页 |
| 二、前苏联(俄罗斯)高中技术教育的发展 | 第75-80页 |
| 三、英国高中技术教育的发展 | 第80-87页 |
| 四、国际高中技术教育发展的特点 | 第87-91页 |
| 第三节 我国高中技术教育的历史变迁 | 第91-99页 |
| 一、“文革”前的探索 | 第91-94页 |
| 二、“文革”中的劳动教育 | 第94-95页 |
| 三、80年代以来的劳动技术教育 | 第95-97页 |
| 四、21世纪初的高中技术教育 | 第97-99页 |
| 第四章 技术教育的时代内涵 | 第99-129页 |
| 第一节 突破“劳动技术教育”的概念樊篱 | 第99-110页 |
| 一、劳动技术教育的原生语境 | 第99-100页 |
| 二、劳动技术教育的目标疑惑 | 第100-102页 |
| 三、劳动概念的实践失范批判 | 第102-105页 |
| 四、劳动技术教育反思与重建 | 第105-110页 |
| 第二节 走出科学教育的光环 | 第110-116页 |
| 一、经验技术的存在 | 第110-111页 |
| 二、发展路径的独立性 | 第111-112页 |
| 三、走出科学光环的笼罩 | 第112-116页 |
| 第三节 走向技术素养教育 | 第116-129页 |
| 一、当代技术教育就是技术素养教育 | 第116-119页 |
| 二、技术素养的内涵 | 第119-126页 |
| 三、技术素养的实践道路 | 第126-129页 |
| 第三部分 普通高中技术课程的构建 | 第129-211页 |
| 第五章 技术进入普通高中课程结构 | 第131-157页 |
| 第一节 普通高中教育概论 | 第131-143页 |
| 一、高中生的发展特点 | 第131-132页 |
| 二、普通高中教育的性质与任务 | 第132-136页 |
| 三、普通高中的培养目标 | 第136-140页 |
| 四、技术素养是普通高中的新追求 | 第140-143页 |
| 第二节 普通高中课程结构研究 | 第143-157页 |
| 一、传统高中课程结构的失衡 | 第143-150页 |
| 二、“技术”进入普通高中课程的合理性 | 第150-157页 |
| 第六章 技术课程的构建 | 第157-211页 |
| 第一节 技术教育的目标 | 第157-168页 |
| 一、技术教育的目标领域 | 第157-159页 |
| 二、国际技术教育目标的共同要素 | 第159-162页 |
| 三、技术教育的目标转向 | 第162-165页 |
| 四、普通高中技术教育的目标设计 | 第165-168页 |
| 第二节 技术课程设计的模式选择 | 第168-179页 |
| 一、五种技术课程设计模式 | 第168-171页 |
| 二、技术课程设计的实践状态 | 第171-174页 |
| 三、技术课程设计必须满足技术素养的系统要求 | 第174-175页 |
| 四、普通高中技术课程设计要以心智过程发展为根本导向 | 第175-179页 |
| 第三节 构建技术课程的基本维度:过程与内容 | 第179-181页 |
| 一、心智过程的发展离不开具体知识内容 | 第179-180页 |
| 二、过程与内容是技术课程构建的两个基本维度 | 第180-181页 |
| 三、技术课程的基本结构 | 第181页 |
| 第四节 技术课程的过程表述 | 第181-188页 |
| 一、理解技术过程需要建立技术系统概念 | 第182-184页 |
| 二、过程是指技术问题解决的过程与方法 | 第184-185页 |
| 三、过程是指问题解决中所涉及的思维活动与过程 | 第185-187页 |
| 四、过程是指技术问题解决中所用的方法(含思维) | 第187-188页 |
| 五、过程表述的意义 | 第188页 |
| 第五节 技术课程的内容表述 | 第188-206页 |
| 一、技术分类表述 | 第189-191页 |
| 二、基准主题表述 | 第191-192页 |
| 三、领域模块表述 | 第192-206页 |
| 第六节 我国普通高中技术课程模型构想 | 第206-211页 |
| 一、构建我国普通高中技术课程模型的基本思考 | 第206-208页 |
| 二、普通高中技术课程模型 | 第208-211页 |
| 第四部分 普通高中技术教育的实施 | 第211-267页 |
| 第七章 技术教育的实施 | 第213-267页 |
| 第一节 实施技术教育的主要路径 | 第213-236页 |
| 一、将技术教育贯穿于全部课程 | 第213-216页 |
| 二、将技术教育融于STS教育 | 第216-228页 |
| 三、设置独立的技术课程 | 第228-230页 |
| 四、通过项目活动进行技术教育 | 第230-236页 |
| 第二节 技术教育的教学原理 | 第236-248页 |
| 一、四种基本学习原理 | 第236-238页 |
| 二、基本教学模式 | 第238-244页 |
| 三、问题解决活动的教学过程 | 第244-246页 |
| 四、培养问题解决能力的教学原则 | 第246-248页 |
| 第三节 技术教育的实践形态 | 第248-267页 |
| 一、作为综合实践活动领域 | 第248-251页 |
| 二、作为研究性学习领域 | 第251-254页 |
| 三、作为校本课程开发领域 | 第254-258页 |
| 四、作为模块课程 | 第258-267页 |
| 第五部分 研究尾声 | 第267-285页 |
| 第八章 问题展望与结论 | 第269-285页 |
| 第一节 研究不足检视 | 第269-270页 |
| 一、研究资源局限 | 第269-270页 |
| 二、结构有待丰满 | 第270页 |
| 第二节 后续课题与问题讨论 | 第270-279页 |
| 一、后续课题 | 第270-277页 |
| 二、问题讨论 | 第277-279页 |
| 第三节 21世纪技术教育展望 | 第279-282页 |
| 一、当代科技的快速发展愈益彰显技术教育的意义 | 第279-281页 |
| 二、未来技术教育的主要特征 | 第281-282页 |
| 第四节 结论与结语 | 第282-285页 |
| 一、结论 | 第282-283页 |
| 二、结语 | 第283-285页 |
| 附录 | 第285-303页 |
| 附录一 美国国家技术教育内容标准的主题概要 | 第287-291页 |
| 附录二 武汉市武汉中学高中物理“STS”教学结合点 | 第291-295页 |
| 附录三 美洲杯挑战赛 | 第295-296页 |
| 附录四 废旧电池的回收与利用 | 第296-301页 |
| 附录五 论文相关成果 | 第301-303页 |
| 参考文献 | 第303-315页 |
| 后记 | 第315-317页 |